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PAGE PAGE 0 小学生性别差异的表现、原因及教育对策 姓名： 曾 林 单位：淮安市新安小学 邮编： 223200 电话： 小学生性别差异的表现、原因及教育对策 单位：淮安市新安小学 邮编：223200 姓名：曾 林 内容摘要：小学生的性别差异是指在不同性别上所表现出来的稳定的、独特的心理特征。小学生的性别差异上包括生理和心理两方面的差异的原因。以及在教育教学探讨上是如何针对小学生的性别差异采取适当的教育教学措施。 关键词：小学生 性别差异表现 原因 教育对策 正文：尽管目前小学男女学生性别差异表现可以从这儿看出为什么男生女生不样.因为表现男生被期望是勇敢、果断、进取、理性、有泪不轻弹、不轻易表现情感和困惑；女生被期望是温柔、贤惠、忍耐、漂亮、情绪化、爱哭爱笑、爱美等。那么，这些差异是什么原因造成的呢？家庭的期望和教育：性别养成的重要途径，包括对男/女孩的名字、玩具、游戏、培养目标等的区别。学校教育：教育政策的性别取向、教育中的性别歧视、教材中的性别形象、教师性别角色期待、校园活动性别角色差异等，对儿童少年性别观念和性别气质养成的影响；还有同龄、同侪的影响，媒体的影响等。而且现在小学多为男女生混班，男生和女生在智力因素和非智力因素方面有一定差别．教师在指导他们学习时，必须有所差异。因材施教，对症下“药”才能获得理想效果。心理学研究表明，男生与女生一般不存在智力差异。在小学阶段，女生的自控力、注意品质较男生稍好，学习成绩优于男生。所以在学习中由于性别差异造成学习成绩的差距，这是多年来困扰广大教育工作者的一个难题。本文从这些问题对此进行了原因剖析，并提出相应的对策和建议。 一、小学生的性别差异的表现 （一）小学儿童注意的性别差异 小学儿童在注意方面存在着较明显的性别差异。一般而言，女生注意的稳定性比男生强，男生比女生容易分散注意。在小学课堂教学中我们常常会看到这样的情况，不遵守课堂纪律的常常是男生，他们中有的讲话，有的玩文具或玩具，有的与周围同学发生冲突等。总之，男生一般比较好动，注意力不够集中，保持注意稳定的时间较短，这也是造成小学男生比女生学习成绩落后的原因之一。但男生在注意的转移上优于女生，这主要是由于男生的注意稳定性较女生差，在课堂教学中对原来注意的专注度比女生低，所以男生比女生注意的转移速度快。女生的注意兴趣多指向于人，而男生的注意兴趣多指向于物。 （二）小学儿童言语的性别差异 国内学者研究表明，小学儿童在言语能力上存在着一定的性别差异，其差异主要表现在语言表达能力上。女生在语言表达能力上的优势开始于小学四年级，特别是六年级女生的优势更大，这说明在语言表达能力上出现了随年龄增长性别差异逐渐加大的趋势。在高水平的语言表达能力上，在各年级都体现出了女生明显而稳定的优势。这与我们在小学教育教学所见到的女生语言表达能力常常强于男生的实际情况是一致的。男生在复述课文、造句、回答问题等需要语言表达能力的活动中，常常有语塞、吃力、前言不搭后语、缺乏较高的修辞性等力不从心的表现。 （三）小学儿童思维的性别差异 这里主要就小学儿童在思维方式存在的性别差异进行讨论。小学阶段男女生在思维方式上有较为明显的差异。男生逻辑思维占优势，女生形象思维占优势；女生倾向于模仿，处理问题时注意部分与细节，但对整体与部分之间的联系把握较差，而男生倾向于独立思考，分析与综合能力较强，处理问题比较重视整体与部分之间的联系，但对细节注意不够。这与我们在小学教学实际中所见也是一致的。在小学阶段，男女生在语文和数学学习方面的成绩表现出一定的性别差异。小学儿童学习基础知识和基本技能时，男女生思维方式尚未产生明显的差异，但在运用这些基础知识和基本技能时，差异就出现了，而且随着年级的升高，知识的综合性越来越强，灵活运用知识的要求越来越高，单纯的模仿已显得很不够。因此，相当数量的女生由于习惯的思维方式的影响，适应不了学科新知识的要求，学习成绩逐渐落后于男生。这种情况说明，虽然小学儿童思维方式的性别差异是多方面因素影响的结果，但学校教育却是其中非常重要的影响因素。 二、性别差异的形成分析 背景材料1： 前不久，有在所任教的五年级某班进行了一次简单的问卷调查，内容为：1、你是否喜欢科学课：A、喜欢 B、不喜欢 C、一般 2、你喜欢或不喜欢科学课的主要原因： 调查班级总人数55人，女生24人，男生31人，调查结果如下： 第 一 题 第 二 题 A B C 喜 欢 不 喜 欢 男 生 24 0 7 （列举）做实验 有的内容有点枯燥 女 生 7 1 16 丰富知识 有难度 分析： 通过以上材料，我们可以看出，在小学高年级中，性别的差异对学习的选择性虽然不是很明显，但已经有一些苗头。女生在科学课的