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? Page * 促进个人与组织共同快速发展 学习工作化　工作学习化 行动学习基础知识技能 什么是学习？ 记 忆？ 再 现？ 模 仿？ （剑桥大学石壁题字） 什么是学习？ 反思是学习的开始； 只有改变了，学习才真正发生。 什么是学习型组织？ 团队学习 共同目标 自发学习 愿意不断革新自我，具有持续竞争力，是学习型组织的重要特征和核心要求！ 什么是行动学习？ 学中干，干中学 围绕实际问题——开展团队学习与工作 通过一套完整的流程和机制，一系列民主开放的操作方法和工具，促进研讨形成问题解决方案 付诸实施—反思完善方案—再实施—再反思—再实践—直至解决问题，是一个从问题提出到问题解决的闭环过程。 能力培训 快乐学习 （米卢快乐足球） 兴趣和潜能 规则意识 ——文明是规则与 效率的综合体现。 （午夜红绿灯路口） 什么是行动学习？ 行动学习在广西——探索、变革 2007-2010：《职业教育充分发展研究》；《区域经济合作战 略下的广西物流发展研究》；《中小企业发展研究》 2010-2011：柳州市、贵港市、贺州市，南宁市宾阳县、柳州市 柳南区、玉林市玉州区等六个市、县（市、区）试点开展 行动学习，取得成功。 《广西行动学习实施经验做法和典型案例汇编》 行动学习为打造七百亿银行推波助澜 村级大接访 行动学习催生“校园安保工程” 行动学习助力解决入园难问题 行动学习有效解决“煤炭交易中心项目为何推进不快”问题 行动学习提高街道社区党建组战斗堡垒作用 以行动学习改进政府会议 私人投资基础建设机制研究 北流统筹城乡运输管理建设促进城乡一体化 行动学习在广西——探索、变革 行动学习在梧州 鉴于行动学习在全国尤其在 广西突出的实施效果，梧州市于2011年7月向自治区申请列入 广西第二期第二批行动学习实施 单位。 行动学习在梧州 市委组织部干部教育科韦学文同志参加自治区 行动学习推动者研讨班学习 蒙山县县长宋彤宇在“开放空间”互动研讨会上 作为问题负责人，认真记录其他学员的意见建议 行动学习在梧州 2012年3月12-14日，市委常委组织部长谭丕创、市委副秘书长冯绍溪、市政府副秘书长韦宪森等7名学员代表梧州参加中德合作广西行动学习项目第二批第二期行动学习推动者培训班。 行动学习在梧州 2012年7月10 日，梧州市行动学习实施工作正式启动，刘志勇、吕勇江、全桂寿、李新元、吴浩岭、谭丕创等自治区党委组织部领导及市领导出席启动仪式，市委书记、市行动学习领导小组组长刘志勇作重要讲话。 应用团体列名和六顶思考帽集体研讨法，民主研讨。从市四家班子提出的10个建议主题中研讨初定出4个主题，作为市级行动学习试点实施的备选主题： 创建国家园林城市 推进低丘缓坡荒滩综合开发 利用 构建形成城市征地拆迁良性 循环机制 苍海工程项目建设 市第一次行动学习推动小组会议 8月14日召开第二次市行动学习推动小组会议，并邀请备选主题的分管、联系市领导及项目负责人参加，研讨拟定出2个项目为市级行动学习试点主题。 经市行动学习领导小组审定， 8月28日正式确定2个市本级 行动学习试点实施主题： 创建国家园林城市 构建形成城市征地拆迁良性 循环机制 市第二次行动学习推动小组会议 赴新加坡园林城市管理培训班专题研讨会 赴新加坡园林城市建设培训班专题研讨会 促进师协助研讨、记录 研讨成果汇总 行动学习项目操作流程 第一步：调查研究，确定项目 第二步：组建小组，启动项目 第三步：团队学习，形成方案 第四步：评审方案，付诸实施 第五步：跟踪完善，总结固化 任务相关，6－10人，有促进师 调查研究－集体学习－集中研讨－方案试点－总结反思。民主、平等、开放、包容 领导审批或专家评审，小组或学员负责实施 及时发现和解决问题，完善方案，固化推广 重要性、紧迫性、综合性、可行性。问题具体、明确，有召集人 行动学习实施中的角色 角色 主要作用 来源 基本要求 推 动 者 在组织内发起和推动行动学习 组织的高层领导 深刻认识行动学习的价值，有坚定信念和责任感，有组织变革的知识 召 集 人 提出行动学习项目目标，参与研究解决有关问题，及时作出决策并推进成果应用 业务分管高层领导 认识行动学习的价值，，有项目工作相关资源配置和决策权 促 进 师 行动学习项目的设计和过程把握，提高质量和效率 内部或外聘 具备促进技巧，良好的沟通 和协调能力，做事认真，有 热情，有稳定的心理素质 角色 主要作用 来源 基本要求 组长 在促进师的协助 下，具体组织小 组活动，负责学习研讨氛围的营 造