必威体育精装版人教版小学语文三年级上册弟八单元学案.docVIP

第八单元 29 掌声 学校 班级 姓名 【学习目标】 1.学习有感情地朗读课文，理解“持久”、“犹豫”的意思。 2.运用结合语境、查工具书等方法理解词义；培养学生抓住关键词、句联系上下文来 深入理解课文，懂得课文中两次“掌声”的含义，体会人物的内心情感。 3.懂得人与人之间需要尊重、鼓励，要主动去关爱别人，特别是对身处困境的人，同 时也要珍惜别人的关心和鼓励。 第1课时 【预习导航】 一、预习生字新词。 1.认读下列词语。 班里?? 愿意??? 投问? 调来?? 持久?? 讲述? 交谈? 舞蹈? 珍惜?? 慢吞吞? 困境 鞠躬 残疾 犹豫 骤然 情况 可以用查字、词典的方法，也可以根据上下文来理解它们哟！ 可以用查字、词典的方法，也可以根据上下文来理解它们哟！ 持久： 困境： 犹豫： 骤然： 二、预习课文内容。 1.查找“小儿麻痹症”的相关资料 。? 2.把课文读熟练，并思考下面问题： 《掌声》这篇课文主要讲（谁）　　　　（干什么）　　　　 （结果）　　　　　　 。 3. 这篇课文哪些地方让你最感动，画出相关句子，有感情地读一读，抄一抄。 【课堂探究】 一、品析重点句子，体会感情。 1.默读第三自然段，找出描写掌声的句子。 （1）想想：这两次掌声分别在什么时候响起？ （2）联系上下文说说英子为什么犹豫？ （3）这热烈而持久的掌声是什么样的掌声？ 2.自由读第四自然段，思考： 是什么原因使英子有了这么大的改变呢？ 3.自由读信的内容，学习第五自然段 （1）英子为什么永远不会忘记那掌声？ （2）你是怎样理解“微笑着面对生活”的？从中体会到了什么？ 二、小练笔。 请你拿起笔，写下自己的心里话。 当 的时候，我想把掌声送给 ，我想对 说：“