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狮王进行曲 教材分析： 管弦乐曲《狮王进行曲》是法国作曲家圣桑《动物狂欢节》组曲里的第一首。乐曲用钢琴的颤音，沉重有力的顿音、浑厚低沉的旋律，表现了万兽之王威风凛凛的步伐和神态，加上狮子威猛的吼声，使整个森林都为之震撼。教材采用音乐对比（狮子、小鸟、大象、）和游戏的方式，让孩子在玩耍中主动参与音乐学习，学会在音乐中与同伴团结合作，用声响、律动、歌唱等参与音乐活动。感受不同乐器对动物形象的塑造作用，区分不同音色的乐器，侧重点学生想象力、聆听习惯及恒拍感的培养。 学情分析： 上课学生一年级的学生，他们刚刚有了音乐感知能力，但由于学生的年龄教小，接受的音乐方面素养不多。因此，引导学生如何去听音乐，感受音乐，培养学生恒拍感，表现音乐将会是本节课的教学重点和难点。 教学内容： 欣赏《狮王进行曲》 教学目标： 1、通过欣赏《狮王进行曲》的主题音乐，加深学生对旋律、节奏等要素的感受与理解，建立学生内心的恒拍。 2、通过模仿、表现，创造，加深学生对音乐表现手段的体验，培养学生的创造力。 3、通过演唱和身体的动作，创编故事情节，发展学生的创造能力，表现自己爱护动物，保护大自然的心情。 教学重点： 听觉训练，感受音乐所表现的不同形象；学会欣赏音乐，启发学生对音乐的理解能力；建立学生恒拍感，培养学生的节奏感、以及创造力。 教学难点： 培养学生表演模仿动作的能力。 教具准备： 多媒体 钢琴 动物头饰 披风 圆舞板 教学过程： 一、创设情境： 1、导言：小朋友们，你们每天的校园生活都很快乐、幸福吗？让我们一起来唱一首《幸福拍手歌》吧，学生边唱边做动作。今天，老师将要带领同学们去郊游。 （设计意图：为后面的律动先做好准备） 2、教师：瞧！我们来到了一个美丽的大森林。（出示课件：美丽的森林） 森林里的小动物们在干什么呀？（出示课件：动物联欢会） 3、哦，原来它们正在开动物联欢会呢！（分别出示青蛙、小鸟、小马、松鼠的图片，让学生声音模仿，体态表演）。（圆舞板打节奏 ） 青蛙 ： 呱 呱 | 呱 呱 | 呱 呱 | 呱 呱 | 小鸟 ：叽叽 喳喳 | 叽叽 喳喳 | 叽叽 喳喳 | 叽叽 喳喳 | 小马 ：哒哒 哒 | 哒哒 哒 | 哒哒 哒 | 哒哒 哒 | 松鼠 ：吱吱 吱吱 | 吱吱 吱吱 | 吱吱 吱吱 | 吱吱 吱吱 | （设计意图：让学生通过模仿、想象、体验，充分感受恒拍，感受到音乐所表达的情景，烘托气氛，为下段对比音乐的出现做好了铺垫） 二、感受音乐： 1、A段欣赏 （1）教师：正当小动物们玩的开心的时候，突然，森林里响起了一种奇怪的声音，小动物们听到后都吓得惊慌失措，向森林深处跑去，你听，会是谁来了？（播放狮子的吼声）（出示课件：吼叫的狮子）图谱 （2）你觉得音乐表现的是哪种动物？ （3）这段音乐表现了这种动物怎样的神态？复听狮吼，进一步感受狮子的威风凛凛。 （4）其实音乐已经告诉我们是谁了。（再次聆听）伸出你们的小手和老师一起画一画吧！ （5）师：噢！原来是狮王来了。难怪小动物吓得惊慌失措。 （设计意图：让学生通过感受，体验到音乐所表现的动物，反过来又让学生有身临其境之感，以自己的角度，去感知音乐。） （6）请同学们用拍腿的方法跟着狮王走一走吧！ （7）师：狮王的吼声威震四方，它的出场更是威风凛凛，你们愿意到中间来模仿一下它出场的样子吗？谁来试试？让我们跟随着音乐走起来，看谁最威武，（放音乐，并用圆舞板打恒拍） （8）狮王来到森林王国中，它边走边和小动物们打起了招呼，看老师加上了什么动作哦？（师边轻声哼旋律边做动作） （9）师：请同学们扮演狮王加上挥手动作，老师扮演小动物，加上拍手的动作。 (10)师：狮王向小动物们挥手，小动物们做了怎样的动作表示回应呢？（敬礼、欢呼、拍手……） (11)师边轻声哼唱旋律，边表演，学生跟师一起在结尾处拍手。 (12)小动物们和狮王配合得可真默契！请一位同学扮演狮王原地走。 (13)师：狮王走起路来威风凛凛，每一步都迈的那么的扎实有力，你们还可以怎么表现狮王低沉的步伐呢？请一位同学学一学。 （设计意图：通过拍手、律动等形式学习，把抽象的节奏让它生动化、趣味化，以此来吸引学生。） 2、（1）师：今天小动物们要迎接的是一位特别有爱心的狮王，看到小动物热烈的欢迎，狮王特别高兴，它忍不住唱起了狮王之歌，听听它是怎么唱的。（课件） “我是狮子，森林之王，我的叫声吼吼吼。小动物们，不要惊慌，我们都是好朋友。”（出示课件） （2）小朋友们你们会唱吗？我们一起来唱一唱。 （出示课件：我 是 | 狮 子 | 森? 林 | 之 王 | 我的 叫声 | 吼 吼 | 吼 — | 小 动 | 物 们 | 不? 要 |