基于校本研究的商务英语论文.docxVIP

　　1商务英语专业实践教学存在的问题虽然本院的商务英语教学已形成了一定的体系，实践教学也有专门的培养模式，但在具体实施过程中，也存在着实践性教学环节组织管理不科学、实训内容实施的效度、实践条件落后，专业师资的稀缺、实训教材的匮乏以及校外实践基地数量不足等问题。 　　11实训内容单一，缺乏完整的和有针对性的实践课程体系本院的商务英语专业各项实践虽有完整的实训指导书、大纲和实施计划，但实训内容因人设训，同时由于受到实训条件和专业师资的限制，实训指导老师在实训内容设计上带有比较明显的英语教学痕迹，有些内容安排与实际理论知识的讲授相重复，单一的模拟展示与实际课堂上的技能展示区分不是很明显，缺乏实用性和针对性的商务英语专业实践课程体系指导，学生参与实践活动热情不高，在实践实施过程中被动接受。 　　12实训基本条件不完善，校外实践基地数量有限实践实训的基本条件是保障实践教学有效实施的基本条件和要求，对人才的培养起着很重要的作用。 　　如果实训基本条件不完善，那么很多的实践教学的开展将会流于形式，学生也会失去参与的兴趣。 　　实训基本条件包括硬件设施如语音实验室、多媒体教室、模拟实验室、校内外实训基地等等。 　　目前本院已具备一定的教学设备，有几十间语音实验室和多媒体教室，同时已建成可以同时容纳1500名学生学习的省级英语语言学习中心。 　　校内的-是外语交流实践基地和商务活动基地，有拓展性外语活动空间，便于模拟英语交易实践活动的开展。 　　虽然本院已具备了基本的实践条件，但针对专业技能训练的场所还很缺乏，比如数字化的模拟实验室、商务口译实验室、模拟办公设备等等。 　　13专业师资稀缺，双师型教师缺乏由于本院双师型教师数量稀少，商务英语专业实践课程大部分由专业教师兼任，大部分专业教师普遍比较年轻，有扎实的英语语言基础和教学技能，但这些教师与企业接触较少，对外贸等商务专业知识及其工作流程不太熟悉，缺乏实际经验，无法根据企业的实际需要制定相应的实践教学课程。 　　虽然本院鼓励年轻老师利用寒暑假通过顶岗的方式在涉外企业进行学习，但由于没有切实可行的管理制度及要求，这项工作基本流于形式。 　　14缺乏可操作性的实践类课程教材近年来，商务英语专业可操作性的实践类教材极为稀缺。 　　商务英语教材数量与质量之间的突出矛盾尚未引起关注。 　　通过对本院近几年商务英语专业实践实训相关材料收集，发现很少有老师用专门的实践教材进行实训，还有部分老师认为实践课程在短短的几周时间内是不需要教材资源作为引导的，其实这是一种错误的观点。 　　一本资料难度编排适中，实践内容具有很强的针对性和实用性，同时拥有必要的系统和专业知识相结合的实践类教材一定能起到引领学生操作、检验学生过程和结果的作用。 　　2商务英语实践教学的建议与对策21建立完整和有针对性的实践课程体系，系统规划实训内容商务英语实践教学的目标是使学生在学完商务理论知识后，通过模拟和创设一种有效的双向互动的商务交流场景，提高学生实际操作能力的一项实践活动，目的是强化学生的英语交际能力、商务知识、商务操作技能以及综合应用能力。 　　在具体的实践体系规划中，我们首先要结合本院的实际情况，参照其他院校的实践实训教学经验及成功范例，建立一套从语言基础知识听、说、读、写、译到商务单项专业知识训练国际贸易流程实训、单证操作实践、商务谈判实践，最后到商务综合技能训练专业调查与实践、商务活动实践与定岗实习的完整并具有针对性的实践课程体系。 　　商务英语专业的具体实训内容应以职业需求相结合，借助相应的实训设施条件，提供真实的或者模拟环境，采用项目模块式的主题引导任务型教学法，通过仿真的模拟情景，让学生通过语言的沟通与交流，完成一项项商务任务，从而优化实践教学效果。 　　22建立模拟实验室，加强与校外实践基地交流首先学院应重视实训条件的改善问题，愿意加大对实践教学建设的资金投入，同时也应积极申请上级单位的资金支持来建立情景模拟室、仿真模拟公司等模拟实验室，另外也可以和兄弟学院相互合作，通过协议的方式合理使用其模拟实验室，从长远利益来看，有了完善的实践条件，商务英语专业才有章可循，才能真正让师生互动起来，达到实训效果。 　　除了迫切需要改善校内的实践设施外，还要建立长期、稳定的校外实践基地。 　　23培养本院双师型专业教师，提高教师实践能力，鼓励教师学生考证作为实践教学指导老师，如果没有一定的实践经验，那将如何有效指导学生进行专业实践呢?所以要改革本院实践现状，需要培养双师型师资力量开始。 　　我们培养的专业双师型教师不仅需要有基本的教师从业资格，还应具备与教学工作相关的工作经验和专业技术等级证书，比如外销员从业资格证书等。 　　24使用可操作性实践课程教材，鼓励自编教材在以上的现状分析中已提