2019年3月全国教资统考初中生物学科知识与能力试题答案.docx

--专业文档-可编辑-- -- 2019 年 3 月全国教资统考初中生物学科知识与能力试题答案 二、简答题 (本大题共 2 小题，每小题 15 分，共 30 分) 26.参考答案 (1)Ⅰ、Ⅲ (2)49 42 (3)黑 自然选择 27.参考答案 (1)血浆 (2)尿素 (3)加强 (4)水通道蛋白的合成 水通道蛋白的数量 三、材料分析题 (本大题共 2 小题，每小题 20 分，共 40 分 )阅读材料，并回答问题。 28.参考答案 (1)绘制概念图的步骤 ①从绘制者熟悉的知识领域开始绘制概念图。该教师围绕微生物相关领域，依据义务 教育课程标准及本节教材，确定了概念结构图中所要用到的重要概念。材料中 A、 B、C 均 为《义务教育生物学课程标准 (2011 年版 )》中一级主题 (主题八、主题九 )所对应的重要概念。 ②确定在这个领域中所要用到的概念。该教师从本节中的加黑字体及教材内容，提炼 出了概念 1~4 及概念① ~⑧ ;进而根据这些概念的概括性进行了排列。 ③画出概念图的草图，并对草图进行修正。 ④寻找交叉连接。 该教师将教材中的知识， 将概念① ~⑧按照逻辑关系与概念 1~4 建立 了联系，反映出了各知识点之间的相互关系。 ⑤对概念图进行修正和装饰，最终优化概念关系。 (2)①需要向学生提供各种丰富的、有代表性的事实来为学生的概念形成提供支撑。教 师需向学生提供常见、有代表性的病毒、真菌、细菌，帮助学生提供概念支撑。 ②教学活动不应仅仅停留在让学生记住一些零散的生物学事实的层面上，而是要通过 对事实的抽象和概括， 帮助学生建立生物学概念， 并以此来建构合理的知识框架， 为学生能 够在新情境下解决相关问题奠定基础。 以材料中的概念结构图为例， 教师需要对微生物的相 关事实进行抽象和概括，如形态特征、生活方式、分布、与人类生活的关系，以此帮助学生 建立微生物相关概念，进而理解课程标准中提出的重要概念。 ③在教学过程中，教师还必须注意学生头脑中已有的前概念，特别是那些与科学概念 相抵触的错误概念。 课堂教学活动要帮助学生消除错误概念， 建立科学概念。 以材料中的重 要概念为例，教师需要帮助学生消除 “细菌都是有害的 ”“微生物就是细菌 ”等错误观念。 通过上述方式，帮助学生利用概念结构图形成重要概念，提高生物学核心素养。 29.参考答案 (1)a、 c 属于探索性提问。探索性问题，通常要研究多个因素对某一变量的影响，最终 得到问题的答案。 影响鼠妇缩成球的原因可以从阳光、 温度等多个方面进行探索， 同样问题 c 温度对鼠妇生活的影响，可从取食及分布多方面进行探索。所以属于探索性问题  ; b、d、e 属于事实性提问。 事实性问题可以通过基本的观察、  测量得到问题的答案。  b、 d、 e 提出的问题，可以通过观察和测量得出答案，所以属于事实性提问  ; f 属于相关性提问。相关性问题，通常要研究两个相关性的问题。问题  f 是通过研究昆 虫和鼠妇的 “足 ”的相关性从而提出问题，所以属于相关性问题。 (2)提出问题是开展科学探究的前提，  应注重提问的有效性。  生 3 提出的问题为 “鼠妇会 游泳吗 ?”不适合在本节课进行探究，原因如下： 材料中的教师引导学生围绕影响鼠妇分布的环境因素进行探究，而 “游泳 ”不属于环境 因素，学生提出问题时应围绕水分、 光照以及温度等外界环境是否会对鼠妇的生活造成影响 展开。 四、教学设计题 (本大题 1 小题， 30 分 ) 30.参考答案 (1)1.能阐述潮湿环境对鼠妇生活习性的影响 ;了解探究学习的一般方法，并能用此方法 指导实验方案的实施。 2.学生在探究合作学习中， 尝试提出相关性研究问题， 掌握分析问题的视角， 从多角度 探究问题 ;通过实验探究，培养动手能力及合作探究能力。 3.培养热爱观察生活的习惯，关注大自然。 (2)( 一 )导入新课 师：多媒体展示鼠妇的图片，提出问题：大家知道这是什么吗 ? 生：是一种身体略扁、长椭圆形、灰褐色或黑色的小虫子。 师：其实这就是鼠妇，俗称潮虫。大家在哪些地方见到过鼠妇吗 ? 生：翻动湿润土壤的时候会发现。 师：这些小动物喜欢在阴暗的角落里生活，其实大家在翻动花园或庭院中的花盆、砖 块或石块时会很容易看到。大家能够根据鼠妇的这一生活习性提出什么问题呢 ? 生：为什么鼠妇喜欢潮湿的地方 ? 讲解鼠妇的特点，提问：潮湿条件是否影响鼠妇的分布呢 ?引出课题。 (二 )探究实验 1.提出问题 潮湿条件会影响鼠妇的分布吗 ? 2.作出假设 鼠妇适于生活在潮湿的环境中，水分会影响鼠妇的分布。 作出假设的依据：在比较潮湿的地方看到了鼠妇，而在干燥和水分较多的地方没有看 到。 3.制定计划 小组讨论实验基本思路，教师巡视，小组代