辨别信息真伪教学设计.docx

--专业文档-可编辑-- -- 课题 :活动二 辨别信息真伪 榆社三中 王国海 知识与技能 : 1、 让学生理解信息的含义及特征 2、 通过对信息诈骗案例的分析，让学生提出预防信息诈骗的具体措施。 过程与方法 : 在自主学习的基础上进行小组围绕主题学习与讨论、 归 纳总结、形成学习成果。 情感态度与价值观 : 通过感受探究的过程，培养学生的探索精神，进一步激发学生学习计算机的兴趣。 教学重点、难点：理解信息的特征；掌握防信息诈骗措施。 教学方法：自主学习、任务驱动、分层教学 [学习者特征分析 ] 、初中学生的思维形式还是以形象思维为主。 、对计算机知识有浓厚的学习兴趣和强烈的学习欲望。 、有独立自主的能力，愿意参与到课堂学习中。 、渴望表现自己，希望得到老师和同学的认可。 、对新鲜的事物充满好奇。 [学习策略选择与设计 ] 学习策略 : 启发式学习，小组协作学习，自主学习等策 略。 教师主要是引导启发学生去思考，给予学生一定的指导和帮助。 [学习环境与资源分析 ] 学习环境：多媒体网络教室。 学习资源：教师制作的课件，教师搜集和准备的资料。 [ 学习过程设计 ] 创设情境，引入课题 1、列举时下常见诈骗信息事例， 向学生提问 “遇到 这类问题怎么办？”导入本节内容“辨别信息真伪” 将学生搭配分组，学生明确学习任务。 自主阅读。 阅读教材“知识园”以及上网收集资料。 小组讨论 小组进行内部交流与讨论。讨论内容： （ 1）阅读案 例一，辨析信息特征； （2）阅读案例二，完成收集涉 及信息诈骗的案例，同时提出辨别信息真伪、防范信 息诈骗的具体措施。 归纳整理 将小组讨论结果归纳整理，形成成果。 成果展示 信息特征 防 信 息 诈 骗 措施 交流共享 各小组派代表展示自己的成果，进行交流共享，教师指导。 总结评价 进行小组自评、 互评，对学生讨论成果进行补充总结。 六、教学反思。