4、科举制的创立.docVIP

启东市初中“15/20/10”集体备课导学案 第 1 章（课）第 4 节 科举制的创立 第 1 课时 总第 4 个教案 主备人： 海复初中黄霞 审核人： 学习目标 科举制度在隋唐时期产生和完善的主要情况 讨论科举制度创立的原因、变化和影响，培养学生从具体史实引出结论的能力。 科举制度的出现是中国古代选官制度的历史进步，制度创新是人类社会进步的组成部分。 学习重点 科举制度创立和逐渐完善的过程 学习难点 科举制的影响 教具学具 小黑板 教 学 设 计 预 习 作 业 隋文帝用 的方法来选拔官员， 时正式设置了进士科，科举制度正式诞生。 时科举制逐渐完善，完善科举制的关键人物是 、 和 。 唐太宗大大扩充了 的规模，进士科考中第一名的，称为 。武则天开创了 ，亲自出题面试，还开创了 ，进行骑射等项目的考试。唐玄宗时， 成为进士科主要的考试内容。 科举制的影响有哪些：用人制度 ，教育事业 ，文化艺术 。科举制还影响邻国， 和 都曾通过考试选官， 是其中的佼佼者。 （说明：本预习作业应写在前一课导学案的预习作业栏中） 教学 环节 教学活动过程 思考与调整 活动内容 师生行为 预习 交流 一、教师简介隋唐以前必须有地方官吏、高门权贵推荐才可以做高官引出李昂的小故事，思考：科举考试究竟是怎么一回事？ 二、自学教材第17页第一小节，思考：隋文帝为什么要废除以前的选官制度？ 三、自学教材P17下半部分，思考：按考试成绩选拔人才，会给各种人带来什么变化？ 四、自学教材P18、19，思考：科举制是怎样完善起来的？（唐太宗、武则天、唐玄宗分别做了哪些事？） 五、自学教材P19、20，思考：科举制产生了哪些影响？P20动脑筋 六、思考：P20活动探究中李德裕对于科举制是赞成还是反对？你认为他的话是否有道理？ 七、小组讨论“预习作业” 一、对比激发学生对科举制度学习的兴趣，由此导入新课。 二、学生阅读课文并寻找答案 三、指导学生进行推理分析“失去”和“得到” 四、引导学生按唐太宗、武则天、唐玄宗的顺序展开探究活动（结合教材中的小字部分和插图） 五、引导学生结合教材中的插图从政治、思想、文化、教育等方面分析，从对外国、对后世乃至今天的影响的角度分析 六、小组讨论 展示 探究 1、派3组代表每人一题展示“预习作业” 2、6个小组就“自学，群学”环节中六大问题，每组讨论一个问题，按顺序，然后派代表发言，其它组有不同答案的可以补充质疑回答，师生再一起总结。 3、讲评预习作业 4、教师提出：教材P18动脑筋题 （明经考试中的“帖经”，是封建统治者用儒家学说统治、禁锢人们思想的表现。这种试题题型，有利于强化记忆，但不利于读书人发挥自己的见解。它类似于今天的填空题。） 教材P21活动探究第二题：对于下面这些说法，你有什么感想？可以结合现在的考试制度，谈谈你的看法。 （孙中山和英国大百科全书这两段话，表明中国古代科举制度是世界上最早的考试制度，明确指出中国古代考试选官制度与英国科举考试制度及现代各国考试制度之间的渊源关系。这说明，中国古代考试选官制度对世界文明发展产生过一定的影响。） 讨论时先学生畅所欲言，自由议论，再代表发言和个人发言补充，教师提示 小组讨论，教师总结 小组合作交流 检测 反馈 见当堂检测 课堂评价小结 师出示表格： 隋文帝 隋炀帝 唐太宗 武则天 唐玄宗 开始分科考试 正式设置进士科 扩充国学的规模 殿试、武举的开始 多次亲自面试 雏形 创立 完善 课后 作业 对比现实考试制度，思考我国教育现状的不足，提出自己的看法和改进建议。 教后 反思