解小校本课程开发方案儿童诗课程的开发与实践49.docVIP

诗 香 溢 校 园 ——儿童诗课程的开发与实践 解放路小学课程组 一、学校与课程开发背景 在常州市市中心，文化宫的东侧，高楼环抱之中有一方儿童的乐土，她就是常州市解放路小学。九十载风风雨雨，九十年的漫漫长路，解小的每一点进步，解小今天的每一份辉煌都凝聚着几代解小园丁孜孜不倦的执着追求。学校占地面积6288平方米，建筑面积5948平方米,是天宁区学生数最多的一所学校。学校的前身是人范书院，创办于清光绪年间,这为学校积淀了厚实的文化底蕴。从九二年起，在市区领导的关怀下，参照省现代化学校建设标准，确定功能全，起点高，装备好，有自身办学特色，有现代化教育氛围的建设目标，昔日的关帝大殿，红砖青瓦的教室已被四层27个普通教室的教学楼,3400平方米专用教室的综合楼所代替。如今，一所功能齐全、设备先进、环境优美的初步现代化城市花园小学展现在常州人民面前。 学校以“团结、求实、改革、创新”为校风，以“爱生、严谨、探索、奉献”为教风，以“尊师、守纪、勤奋、争优”为学风。现有27个教学班，学生人数1603人，在职教师68人，其中有中学高级教师1人，小学高级教师30人，一级教师25人，市学科带头人3人，市骨干教师10人，市教学能手2人，市教坛新秀2人。学校现有研究生1人，具有本科学历的10人，正在读本科的28人，大专学历的43人。1997年学校被评为基本实现现代化学校，2002年学校被评为江苏省实验小学。2003年学校被评为“市课改先进单位”。 新课程改革给基础教育注入了新的活力，校本课程的开发与实施，为学校的发展、教师专业的发展以及每一位学生个性的发展，提供了新的舞台。我校多年来，十分注重科研课题的研究。“九五”课题“充分利用教育资源，促进学生自主发展”在省级课题中期评估鉴定中，获得了高度的评价。2002年，《江苏教育》的记者慕名来我校做了两天的专访，将我校开展综合实践活动“与好书相约”的做法刊登在《江苏教育》上。我校开展的综合实践活动“与好书相约”，受到了市、区教研室领导和老师的一致好评。这些实验研究有效提高了我校教师队伍的素质，促进了学生的自主发展，更为我校校本课程的开发和实施打下了良好的基础。学校认识到要发展必须进行创新，必须努力探索符合校情的具有特色的学校文化和育人途径。在学校领导班子经过认真的思考和研究之后，学校一致决定根据“以学生的发展为本”的理念开发校本课程。首先尝试在低中年级开设校本课程。低中年级儿童充满童心、童真、童趣，基于“以儿童的发展为本”这一理念，在二、三年级开设了儿童诗课程。课程组的老师们认为，儿童诗教育是施加于儿童心灵的教育，是儿童的心灵与大千世界的对话：是儿童与自然的对话，是儿童与生活的对话，?是儿童与教育者的对话，是儿童与梦想世界的对话，是一群最纯真的人对世界万物万象的生存状态作最本真的关怀与感悟，是使孩子们懂得热爱的教育。这种教育处处都洋溢着生命的活力，时时都在滋养着儿童的精神世界，使他们获得全面的发展，它是实施素质教育的有效途径之一。事实证明，儿童诗以其丰富的想象，欢跃的童心和流畅的音符，深深地吸引着孩子们。学龄儿童不但可以写诗，而且可以写出好诗。儿童诗所蕴涵的这些积极的教育价值也正是学校校本课程开发所追求的。 二、课程开发大事记 基于上述背景，儿童诗课程开发就井然有序地展开了。 准备阶段： 2003年6月 学校召开校务会和领导班子会议,商讨学校三年发展大规划, 决定根据“以学生的发展为本”的办学理念筹划开发校本课程，提升学校的文化品位。并针对学校原有的科研课题研究,决定营造书香校园，让学生与好书相约，在知识的海洋中徜徉；在温馨的知识摇篮里，感受浓浓的读书氛围；在充满书香的环境中，在神圣的精神世界里，感受浩淼的天空，自由自在地快乐飞翔。 2003年9月 市、区教研室专家、领导来校做课程开发指导。 2003年10月 学校成立校本课程开发小组。由校长黄宪任组长，缪亚芬、吴君任副组长。就学校开发校本课程进行专题讨论。课程开发小组开始着手制订儿童诗的课程目标、教学原则、课程内容、阶段要求、实施方案、评价办法。并决定每周开设一课。 2003年11月 市、区教研室专家、领导来校做儿童诗课程开发论证。 2003年12月 学校投入经费万余元，充实图书资源，并设立校本课程开发经费。 2004年1月 学校组织教师进行儿童诗课程开发和实施培训。 2004年2月 召开家长会，向家长、社会宣传校本课程，营造社区重视、关心、支持学校开展校本课程的良好氛围。 2004年3月 区教研室来校检查和指导校本课程实施情况，提出合理化建议。 实施阶段： 2004年3月 课程组制定计划、纲要。 2004年6月 二年级张宇老师向全市教师展示校本课程研究课。 2004年9月 建立校本课程网站。 2004年12月