科研训练与硕士研究生实践能力的培养.doc

科研训练与硕士研究生实践能力的培养 2009年11月第l1期 高教论坛 HigherEducationForum NOV.2009.NO.11 ? 研究生教育? 科研训练与硕士研究生实践能力的培养 王现彬,陈闻 (1.广西师范大学教育科学学院,广西桂林541004; 2.广西师范大学党委研究生工作部,广西桂林541004) 摘要:本文分析了科研训练在硕士研究生实践能力培养中的作用.以及硕士研究生科研训练中存在的问题及原因,并认为完 善科研训练管理制度,丰富科研训练形式,拓宽经费来源,加强导师集体对科研训练的指导,建立产学研实践基地是加强科研 训练环节,提升硕士研究生实践能力的重要途径. 关键词:科研训练;硕士研究生;实践能力 中图分类号:G643文献标识码:A文章编号:167l一9719(2009)ll一0103—03 作者简介:王现彬(1984一),山东济宁人,广西师范大学教育科学学院2007级高等教育学专业硕士研究生,研究方向是高等教 育管理. 收稿日期:2009—08一l1 研究生科研训练是指通过各种科学研究活动, 使研究生掌握科学研究的手段,方法和技能,培养和 训练研究生独立从事科学研究能力的过程口].作为 研究生培养过程的重要环节,科研训练与理论知识 学习一同贯穿于研究生培养过程的始终,对研究生 实践能力,科研能力和创新能力的培养具有非常重 要的意义.本文试图在分析科研训练在硕士研究生 实践能力培养中的作用基础上,厘清硕士研究生科 研训练目前存在的主要问题及其原因,提出加强研 究生科研训练环节,提高硕士研究生实践能力的对 策. 一 ,科研训练在硕士研究生实践能力培养中发 挥着重要的作用 科研训练是生成硕士研究生实践能力的源泉. 参与科研训练是研究生获得知识的一种实践方式. 硕士研究生教育与本科教育的最大区别就在于,前 者主要是通过科研训练培养硕士研究生从事科研工 作或独立担负专门技术工作的能力.通过科研训练 既可以检验所积累的理论知识,也可以促进知识的 转化和扩展,使硕士研究生能够在科研训练环节中 恰当运用自己掌握的知识和技能,提出解决问题的 方法,并付诸于行动,这本身就是一种实践.实践出 真知,也出创新,硕士研究生实践能力的培养需要通 过科研训练来磨练. 科研训练是培养硕士研究生实践能力的重要途 径.研究生培养质量的核心是实践能力,科研能力 和创新能力.与专业培养目标要求相匹配的科研训 练活动,能给研究生提供广阔的学习空间以及专业 能力培养的机会,使研究生更清醒地认识到自己专 业知识,能力与现实需求之间的差距和不足,从而激 发学习热情,巩固专业知识,主动地,有针对性地获 取知识,不断调整和完善自身的知识结构,实现自身 素质的进一步提高.因此,科研训练可以很好地弥 补第一课堂的不足,将理论教学与实践教学融为一 体,为研究生完善自身的知识结构和培养实践能力 构建了一个良好的平台. 科研训练是提升硕士研究生实践能力的动力. 缺乏实际的应用情景,硕士研究生难以把学到的知 识和技能应用于生活之中,无法较好地实现理论与 实际相结合.而科研训练为研究生提供了运用知识 和技能的机会,帮助研究生将课堂中获得的间接知 识变为直接知识,使研究生拥有真实体验,更好地理 解理论知识.同时,科研训练使研究生能够身处科 研情景之中,能够身临其境了解现实情况,从中发现 困惑和问题,产生解决问题的动力.此外,研究生在 科研训练活动中直接感受各种思想观念,思维方式 的碰撞,这一方面促使研究生深化对现实和自我的 认识,增强责任感,另一方面推动了研究生实践能力 和科研能力的发展. 二,硕士研究生科研训练环节存在的主要问题 及其原因分析 研究发现,目前硕士研究生科研训练中主要存 在如下问题:一是参与课题机会较少.参与课题研 究是硕士研究生进行科研训练的主要途径,对研究 生创新思维能力的培养,科研方法的训练有着直接 的影响.调查发现,仅30.9的研究生参与过3个 】03 以上与专业相关的课题,52.2的研究生只参与过 1至2项课题,而有16.9的研究生没有参与课题 研究.即便是参与了课题的研究生,其角色也各不 相同,主持者只有3.6,主研人员占32.8, 53.3Voo是协助工作(如查阅和收集资料),还有5.6 只是挂名,并不实际参与课题研究].二是学术交 流不够.学术交流是硕士研究生科研训练中不可或 缺的环节,是检验研究生知识水平和研究能力的好 方式.这种交流不仅来自学科专业内部,也来自跨 学科的交流.多学科的交流,摩擦与碰撞才能产生 新思维,新思路,新思想的火花.但调查显示,有 6.5的研究生从未参加过任何学术活动,有23.5 的同学读硕三年只参加过1到2次学术活动[2].学 术交流没有形成一种风气,一种习惯,一种必要的学 术生活制度.这种缺乏学术交流