中外大学科学传播的比较与启示-Core.PDFVIP

海峡科学 科技管理 HAI XIA KE XUE 中外大学科学传播的比较与启示 厦门大学科技处，厦门大学化学化工学院 李清彪 [摘要] 该文在简单回顾大学开展科学传播历史的基础上，分析对比了中外大学科学传播活动的情况和现状，对我国大学今 后如何开展科学传播提出了一些看法，例如：大学要树立新的科学传播理念，加强科学传播能力及传播人才的培养，大学要 加强媒体和社会的交流与合作，注重新的传播技术和形式的应用，加大经费支持力度，建立激励机制等。 [关键词] 科学传播 大学科普 中外比较 大学的科学传播始于中世纪。中世纪人才培养、科学研 1 概述 究与传播的需求促使了大学的产生和发展，因此大学从诞生 人才培养和科学研究是大学承担的两项传统基本使命， 之日起就肩负着科学传播的使命。在 12 世纪，最早在意大利、 籍以培养人才、传授和创造知识。此外，大学还有服务社会 法国和英国建立的大学开启了大学科学传播的萌芽。18 世纪 的责任和文化传承与创新的使命。服务社会是包含多样不同 启蒙运动对科学大众化的影响下。欧洲和美国一些大学开启 内涵的广义概念，大学服务社会最直接的形式是传播文化、 了近代科学传播的历史。欧洲大学真正概念上的科学传播可 普及科学知识，因此科学知识的传播从来就是大学不可忽视 追溯到 18 世纪，美国可追溯到 19 世纪初[3] 。19 世纪工业化 和淡化的功能之一。 的发展促进了公众对科学技术知识的需求。洪堡提出“为科学 当今社会，科学引发了许多意义巨大、影响深远的伦理 而生活”的理念使得发展科学成为大学的重要职能，威斯康星 与社会问题，比如转基因玉米、核辐射等，公众对科学的信 大学服务社会的核心价值取向促使近代大学最终迈出“象牙 [4] 。1921 年，德 任危机使得与公众对话并让他们参与科学政策的制定变得非 塔” ，与社会生产和生活更紧密地联系在一起 常重要。公众理解科学成为国家层面，乃至跨国层面的议题。 国 的 Scheler 把 “ 公 众 的 启 蒙 ” （Enlightenment of the [5] 。由此，科学传播的 科学家有责任加强与公众的交流和互动，引导公众参与科学 Population ）作为大学的五项任务之一 事件。因此，关于大学的社会责任，另一个新出现的狭义概 重要性被科研人员和科研机构广泛接受，逐渐成为大学的重 念则是专指科学传播[1] ，是指大学需要加强与公众之间的交 要责任。 流和互动，明确自身的社会作用和责任，履行说明科学研究 2.2 一些主要国家大学科学传播的概况 的义务，积极开展科学传播，提高公众的科学素质和创新能 美国及瑞典、挪威、比利时等北欧一些大学的科学传播 力，让公众能更多地理解并参与到科学研究过程。因此，科 有长期的传统，比亚洲的大学开展得更普遍[3] 。美国的大学 学传播作为大学的第三项使命被单独提出，此观念在瑞典、 和协会联系密切，开展许多重大的系列科普活动。比如，1985 [2] 比利时等欧洲国家得到了广泛的认同