DNA重组技术的基本工具说课课件.pptVIP

一、 “分子手术刀”——限制酶 在自然界中有一些生物的DNA可能进入另一种生物的细胞中。我们有没有学过相关的实例？ 1、关于限制酶的说法中，正确的是（ ） A、限制酶是一种酶，只识别GAATTC 碱基序列 B、EcoRⅠ切割的是G-A之间的氢键 C、限制酶一般不切割自身的DNA分子、只切割外源DNA D、限制酶主要存在于原核生物中 二、 “分子缝合针”—DNA连接酶 3、DNA连接酶催化的反应是（ ） A、DNA复制时母链与子链之间形成氢键 B、黏性末端碱基之间形成氢键 C、两个DNA片断黏性末端之间的缝隙的连接 D、A、B、C都不正确 三、“分子运输车”—载体 携带目的基因进入受体细胞 扩增目的基因 3、作为基因的运输工具——载体，必须具备的条件及理由是（ ） A. 能够在宿主细胞中稳定地保存下来并大量复制，以便提供大量的目的基因 B. 具有多个限制酶切点，以便于目的基因的表达 C 具有某些标记基因，以便为目的基因的表达提供条件 D. 能够在宿主细胞中复制并稳定保存，以便于进行筛选 下列关于限制酶和DNA连接酶的理解正确的是（ ） A、其化学本质都是蛋白质 B、DNA连接酶可以恢复DNA中的氢键 C、在基因工程操作中可以用DNA聚合酶代替DNA连接酶 D、他们不能被反复的利用 （双选）关于质粒的叙述正确的（ ） A. 质粒是能够自我复制的环状DNA 分子 B. 质粒是基因工程常用的载体 C. 重组质粒是目的基因 D. 质粒可在宿主外单独复制 完成书后的习题 认真完成模拟制作----DNA重组制作 A 课堂反馈 课堂小结 限制酶 DNA 连接酶 载体 来源 特点 结果 作用 种类 特点 种类 特点 条件 DNA重组技术的基本工具 巩固提高 A AB 巩固提高 * 学情分析 教材分析 教学目标 教学流程 教法学法 板书设计 本节课选自人教版《生物选修三》专题一第一节的内容，题为《DNA重组技术的基本工具》，本节内容是本专题的开篇，是本专题学习的基础，本节课是在学生对基因工程已基本掌握的前提下来学习的，是对前面知识的应用和延伸。因此，本节内容有着很重要的作用。 1、教材地位和作用 本节课主要包含三个方面的内容： 分子手术刀----限制酶 分子缝合针----DNA连接酶 分子运输车----运载体 2、知识结构框架 教学重点：DNA重组技术的基本工具的作用 教学难点：运载体应具备的基本条件 3、重点、难点 知识 与技能 过程 与方法 情感态度与价值观 知识与技能： 掌握DNA重组技术的基本工具的作用 过程与方法： 培养学生自己动手制作模型的能力 锻炼学生表达能力与综合分析问题的能力 情感态度和价值观： 认同基因工程的诞生和发展离不开理论研究和技术创新 学生在学习必修二基因工程的内容的基础上进行的本节课的学习，已经具备一定的基础和理解能力。但是想进一步探究有关基本操作工具的内容，就需要教师充分挖掘教材，做到浅入深，充分调动学生学习的主动性，切实可行的培养学生的能力，增大学生对教学内容理解的深度。 结合教育理论、新课标和我校的学生实际，本着一切为了学生的发展需要，在教法上我采用了： 创设情境教学法； 讲授法； 练习巩固法 激发学生学习本节课的兴趣 充分发挥教师在引导、分析中的主导作用 加深学生对知识的理解 情境导入 限制酶 课堂练习 知识回顾 图片导入 互动讲解 学生参与 互动讲解 学生参与 DNA连接酶 运载体 课堂小结 完 成 作 业 突出重点 情景导入 1973--转基因大肠杆菌 1980--转基因小鼠诞生 1983--转基因烟草出现 三大工具 分子手术刀——限制性内切酶 分子缝合针——DNA连接酶 分子运输车——运载体 基因工程常用工具 情景导入 1 2 3 来源？ 特点？ 结果？ 知识1 互动课堂 来源： 主要在原核生物中 （一）限制酶的来源 资料分析： 观察表格、尝试归纳限制性内切酶的特点 （二）限制酶的特点 识别双链DNA分子中 特定核苷酸序列 切割特定序列中的 特定位点 专一性 限制酶作用的化学键 拓展 磷酸 二酯健 氢键 √ （三）限制酶作用的结果 结果 D 课堂反馈 G A A T T C C T T A A G G A A T T C C T T A A G G C T T A A A A T T C G G C T T A A A A T T C G 用同种限制酶切割(EcoRⅠ) 2、把两