2019高考历史培优二轮优课件精讲义优习题专题三中外现代文明的演进第一部分第12讲.pptxVIP

第12讲　中国现代化道路的曲折探索——新中国成立至改革开放前阶段考查角度命题预测政治文明(2017·江苏单科，12)新中国成立初期的外交成就——和平共处五项原则1.(选择题)建国初期的民主建设成就。2.(选择题)新中国成立初期的外交成就及影响。3.(选择题)中美关系。4.(非选择题)结合国际格局的特点，综合考查新中国的阶段性外交成就及影响。(2016·江苏单科，12)新中国成立初期的外交活动——日内瓦会议(2015·江苏单科，12)中美关系与台湾问题(2014·江苏单科，8)人民代表大会制度体现的原则及意义(2014·江苏单科，9)“求同存异”方针在万隆会议中的作用经济文明(2018·江苏单科，11)“一五”计划时期对知识分子采取的经济政策1.(选择题)“一五”计划的成就与特点。2.(选择题)社会主义建设道路的初步探索。(2016·江苏单科，13)“一五”计划思想文明——(选择题)新中国的重大科技成就。[主干排查]一、政治上：新中国的民主政治建设与外交成就1.新中国的民主政治建设 (1)前提：新中国的成立，为国家政治建设的逐步开展奠定了牢固的基石；中国历史从此进入一个新纪元。 (3)曲折：毛泽东等领导人错误发动“文化大革命”，被林彪、江青反革命集团利用，导致对民主与法制的践踏。2.新中国的外交成就 (1)新中国成立初期的外交(20世纪五六十年代) ①外交方针：奉行独立自主的外交原则，表现为“另起炉灶”“打扫干净屋子再请客”和“一边倒”的外交方针。(2)中国外交的重大突破(20世纪70年代)①恢复联合国合法席位：1971年，第26届联合国大会恢复了中国在联合国的合法席位。②中美关系正常化：1972年2月，尼克松访华，在上海签署《中美联合公报》，中美关系开始走向正常化；1979年，中美正式建立外交关系。③中日关系正常化：中美关系的改善直接促进了中日建交。1972年，中日邦交实现了正常化。二、经济上：社会主义经济建设道路的探索与社会生活的变迁1.社会主义建设的起步 (1)过渡时期总路线：1953年提出，逐步实现国家的社会主义工业化与社会主义三大改造。2.社会主义建设的曲折发展 (1)正确探索：1956年，中共八大正确分析了国内的主要矛盾，确定了党的总任务是把我国从落后的农业国转变为先进的工业国。(4)国民经济的劫难①劫难：“文化大革命”时期，“左”倾错误发展到顶峰，严重干扰和破坏了国民经济建设。3.社会生活的变迁 (1)由于物资比较匮乏，许多生活必需品凭票证计划供应，反映了计划经济的特点。 (2)宝成铁路、兰新铁路等相继动工建成。 (3)《人民日报》《红旗杂志》《光明日报》《文汇报》等报刊，发挥了重要功能。三、思想上：毛泽东思想继续发展与改革开放前的科教、文化1.毛泽东思想的发展 (1)1953年，毛泽东提出过渡时期总路线，开辟了符合中国国情的社会主义改造道路。 (2)1956年，毛泽东阐述了两类矛盾学说和正确处理人民内部矛盾的理论，科学阐明了社会主义社会的矛盾问题。2.科技成就 (2)杂交水稻：1973年，袁隆平培育杂交水稻新品种——“南优2号”，有助于解决未来世界性饥饿问题。3.教育的奠基与挫折 (1)新中国初期：确立了教育为社会主义建设服务的人民教育方针。 (2)全面建设社会主义时期：形成了比较完整的国民教育体系。 (3)“文革”期间：社会大动乱，冲击了教育，高考制度被废止。[特征归纳]新中国成立到改革开放前(1949～1978年)是社会主义建设道路的曲折探索时期，既有成就，也有挫折教训。1.政治上：新中国成立初期，逐步建立起中国特色的社会主义民主政治体系；“文化大革命”时期，民主法制建设遭 到破坏。 新中国成立以来，始终奉行独立自主的和平外交政策，外交政策日渐成熟并发展；20世纪70年代，外交取得重大突破，中国的国际地位极大地提高。 2.经济上：1956年，三大改造完成，初步建立了社会主义的经济基础；“大跃进”、人民公社化运动、“文化大革命”严重影响了社会经济的健康发展；在经济建设过程中，逐渐形成了高度集中的计划经济体制。3.思想文化上：新中国成立初期，毛泽东提出了正确处理社会主要矛盾等社会主义建设的理论；科技、教育和文艺工作取得了重大的成就；但受国际国内局势的影响，中国的科技教育总体落后于西方。主题一　改革开放前新中国的民主政治建设与外交成就视角1　从妇女地位的变化角度考查新中国民主政治建设的特点及影响【考题1】 (2014·江苏单科，8)1953年6月24日《人民日报》报道：当选的代表李长凤老大娘笑着说话了，“旧社会妇女在街上说话都不行，哪有妇女的选举权。……今后大家有什么意见告诉我，我一定给大家带上去。”该新闻报道说明当时(　) A.人民民主原则得到落实 B.人民代表大会制度建立 C.政治协商制度覆盖面广 D.民主