《秋兴八首(其一)》导学案.docVIP

5. 杜 甫 诗 三 首 《秋兴八首》其一 导学案 PAGE \* MERGEFORMAT PAGE \* MERGEFORMAT 1 〖考纲解读〗 掌握鉴赏诗歌的方法“四抓”“三么”，培养学生阅读鉴赏诗歌的能力。 〖考点提示〗 能够用专业术语概括诗歌中的意境，并能规范回答意境型的题。 （1）表述意境（氛围）的专业术语： 孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉、恬静安谧、雄奇优美、生机勃勃，肃 杀荒寒、瑰丽雄壮、虚幻飘渺，凄寒萧条、 繁华热闹等。 宏阔：雄浑 辽阔 壮阔 苍莽 苍凉 高远 深远 细腻：凄迷 幽静 幽美 宁谧 婉转 缠绵 朦胧 繁复：明净 绚丽 热烈 繁华 淳朴 喧闹 活泼 清冷：暗淡 渺茫 荒凉 萧条 寥落 孤寂 低沉 （2） ☆“意境型题”答题技巧点拨（即答题步骤）： （后面附有例题） ① 先用词语概括出景物画面特点（意境氛围特点+画面景色特点）。 ② 用散文化的语言描绘诗中展现的图景画面。 ③ 用专业术语概括景物所营造的氛围特点（一般用两个双音节词即可，如：“孤寂 冷清”“恬静优美”“雄浑壮阔”“萧瑟凄凉”等。）。 ④ 分析作者的思想感情（答案要具体，切忌空洞）。 学会分析诗歌中使用的手法或技巧，并能规范答题。 ☆“表现手法题”答题四步骤： （后面附有例题） ①?准确指出用了何种手法。（点手法） ②?结合诗句阐释如何运用了这种手法。（分析） ③?此手法有什么突出的效果和好处。（作用） ④表达了诗人怎样的感情。（主旨） 学会分析诗歌中的思想内容和情感，并能规范答题。 ☆“思想感情题”答题要点： ①?情感不止一种，要分条书写。 ②?每一条内容要先总写情感，再结合诗句内容分析。 〖学习目标〗 1.了解古典诗词鉴赏的基本程序，学会鉴赏古典诗词； 2.把握《秋兴八首（其一）》蕴含的诗风与诗情； 3.体会杜甫诗作的感情特点与诗作风格。 〖学习过程〗 了解感知 1、作者简介： 杜甫（712—770）字子美。因远祖杜预为京兆杜陵（今陕西长安县东北）人，故自称“杜陵布衣”、“杜陵野老”、“杜陵野客”“少陵野老”，河南巩县人。杜甫是中国文学史上伟大的现实主义诗人，初唐诗人杜审言之孙。唐肃宗时，官左拾遗。后入蜀，友人严武推荐他做剑南节度府参谋，加检校工部员外郎。故后世又称他杜拾遗、杜工部。杜甫一生写诗一千四百多首。他的创作从不同的侧面真实而集中地反映了安史之乱前后唐代由盛转衰的历史变迁和社会面貌，因而被誉为“诗史”。他是我国古典诗歌的集大成者，诸体兼擅，无体不工，五古、七律成就尤高，风格多样，而以沉郁顿挫为主。其忧国忧民，人格高尚，诗艺精湛，被奉为“诗圣_”。他的代表作一百多首，最具代表性的是古体诗“三吏”《石壕吏》《潼关吏》《新安吏》、“三别”《新婚别》《垂老别》《无家别》等，他也特别擅长律诗和绝句的写作，许多作品都是千古名篇。 2、杜甫的创作历程： （一）读书和壮游时期 杜甫七岁即能诗文，十五时在文坛初露头角。“读书破万卷，下笔如有神”，“为人性癖耽佳句，语不惊人死不休”，正是他刻苦学习自述。二十岁后， 他开始漫游生活，南游吴越，北游齐赵，饱览了祖国壮丽的河山，开阔了他的视野和心胸，并在洛阳和李白结为肝胆相照的朋友。这个时期的创作，表现了他青年时期的气概和抱负。如：《望岳》。 长安十年时期 公元746年杜甫满怀政治理想到长安考试求官，由于奸相李林甫玩弄了“野无遗贤”的骗术，参加考试的人全部落榜，杜甫也身受其害，困居长安10年之久.不幸的遭遇是他进一步认识到统治者的腐朽，创作出《兵车行》《丽人行》等杰出的现实主义诗篇。 诗的风格由早期的热情奔放，乐观坦荡变的悲壮凄凉，形成“沉郁顿挫”的诗风。 战乱流离时期 由于安史之乱，杜甫携家和人民一道受冻挨饿，避难流亡，卷进了生活的底层。在沦陷区，山河破碎之感甚深。灾难的时代，震撼着诗人的心灵，使他写出了《春望》《北征》和“三吏”（《新安吏》《石壕吏》《潼关吏》）、“三别”（《新婚别》《垂老别》《无家别》）等具有高度人民性和爱国思想的不朽诗篇，并达到了现实主义的高峰。 漂泊西南