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家长讲座—— 幼小衔接家长早准备 大二班 幼小衔接是指幼儿园和小学两个相邻教育阶段之间在教育上的互相连接。这一时期恰好是学前儿童结束幼儿园生活，开始接受小学教育的初期，也是幼儿心理发展的一个转折期。如何“顺利连结”到“适应接受”对孩子未来的学习非常重要。有效的幼小衔接措施有助于儿童建立正面的学习态度和习惯，并为他们在小学阶段的学习打好基础，促进他们的身心健康成长。孩子入小学，既是一个从学前期进入学龄期的重要阶段，也是人生的一个重要转折。他们要从以游戏为主的活动内容进入以学习为主的生活，这期间，孩子生理、心理、习惯等等的培养非常重要。 一．幼儿园生活与学校生活的不同 （1）两者教学形式上的不同 幼儿园以游戏为一日生活的基本活动 小学以集体活动为一日生活的基本活动 （2）生活作息上的不同：内容、时间 幼儿园生活活动贯穿一日活动，集体学习活动大班后期上下午各一节，每节40分钟 小学学习活动贯穿一日活动，上午4节，下午3节 （3）课程实施 幼儿园的课程以整合实施为主要途径 小学采用分科实施为主要途径 （4）行为要求上的不同 幼儿园以习惯和自理能力的培养为主 小学以自我管理、学习习惯、知识等为主 二．孩子入学可能的“小状况” 状况一：湿衣服穿了一天 嘟嘟上一年级了，因为天气热，出了一身的汗，穿了一天湿衣服，结果感冒了。 能力缺失：自我服务。 提醒家长：家长要让孩子懂得玩耍、运动前要在背上垫块小毛巾，之后要擦汗，并根据天气冷暖变化增减衣服。 状况二：吃不饱饭 学校给小学生准备的饭菜是照顾一到六年级学生的，许多菜里会放辣椒等调料。悦悦上小学后总是吃不饱，她怕吃辣的菜，吃饭速度又慢，还没吃完饭，生活老师已经开始收拾碗筷了。 能力缺失：自我服务提醒家长：家长应该帮助孩子形成正确的就餐习惯，不要嫌他吃得慢就追着喂。 状况三：厕所在哪里 小学不同幼儿园，教室里没厕所，一个校园只有一个很大的公共厕所，萌萌刚上小学时，常常找不到厕所，有时着急地哭起来，有时来不及了还尿在裤子上…… 能力缺失：自我服务。 提醒家长：幼儿园每个年级都有男女小朋友公用的厕所，这是幼儿园与小学的巨大差别。在公共场合，家长可引导孩子区分男女厕所，带纸巾等。 状况四：上课了却要去尿尿 彬彬进入小学已经两个月了，但他却总是忘记课间10分钟应该先上厕所。当上课铃响起时，他才慌慌张张跑去上厕所，影响任课老师的正常上课。 能力缺失：规则意识。 提醒家长：幼儿园里孩子随时可上厕所，而到小学后，则只能在课间10分钟去上（特殊情况除外）。家长要让孩子懂得合理安排课间10分钟：先上厕所，然后准备下节课需要的东西，最后才是玩。 状况五：变内向了 豆豆在幼儿园很活泼，可自从豆豆上小学后，妈妈却发现她变内向了，也没交到什么好朋友，整天孤孤单单，让人很担心 能力缺失：交往能力。 提醒家长：家长应该鼓励孩子每天花半小时与邻居家的孩子交往，扩大交往面。 状况六：书包一团糟 打开小宇的书包，你会发现：所有的东西都塞在一起，餐巾纸和乒乓球拍放一块，作业本和抹布放一块，水彩笔和小背心放一块……这样找起东西来很难。 能力缺失：独立能力。 提醒家长：家长要教会孩子怎样分类整理书包，以便拿取。 状况七：忘记带书本 妮妮又忘带作业本了！不光如此，老师让孩子们把作业拿回去让家长签字，通知家长参加某个活动，从家里带一盆小植物装饰教室……妮妮都记不住，让所有老师都感到很头痛。 能力缺失：任务意识。 提醒家长：家长要积极配合幼儿园老师布置的作业：编一个故事、唱一首儿歌、栽一盆植物等，让孩子形成任务意识。 三．实现幼小无缝连接“五准备” 1. 行为习惯准备 作息（1）早晨：用趣味吸引孩子起床。 （2）下午：逐渐缩短孩子的午睡时间。 （3）夜晚：培养孩子做作业的氛围。 自理 （1）会用课间十分钟：学会休息时间分轻重处理事情。 （2）整理小书包：能按照课程表整理自己的小书包。 （3）扫地擦桌子：知道值日生的意义。 （4）会用小钱包：认识钱币，知道怎么买东西。 （5）会用小剪刀：安全使用小剪刀。 （6）认识回家路：熟悉回家路上的路牌，记得家里地址。整洁 （1）告诉孩子不要挖鼻孔或在公共场合掏耳朵。 （2）教会孩子打喷嚏、咳嗽时要用手绢、纸巾或用手遮住口鼻。 （3）告诉孩子和别人说话时要保持一定的距离（建议保持50公分以上）。 （4）告诉孩子饭后要漱口。 （5）让孩子饭前、便后都洗手。 （6）让孩子不和别人共用杯子、毛巾、牙刷。 （7）外出回家后督促孩子换上家里穿的衣服。守时 （1）和孩子一起制定一份家庭作息时间表。制定时间表时要切合实际，而且要分阶段，孩子做到一项后，再逐渐的加项目。 （2）根据实际情况适当的调整时间表。如最近孩子总是赖床，就只规定睡觉和起床的时间