小学体育课堂观察量表.docVIP

重庆市小学课堂教学有效性调研工具 PAGE PAGE 1 重庆市教育科学研究院“小学课堂教学有效性”调研组研制 小学体育课堂观察量表 基本情况 学 科 上课时 间 上 课 课 题 记录人 上课年 级 学校类 型 地 点 执教老师姓名 执教老师职称 性别 课堂观察维度和实现程度 （注：一致度填写数据，4（高）；3（较高）；2（一般）；1（没有）） 维度 指标 具体表现 一致度 教学准备 对教材的理解 能按照课程标准的要求把握各单元教材的编写意图。 能按照不同知识领域的内容特点把握各单元教材的编写意图。 准确把握教学内容特点和功能。 学生学情分析 准确把握学习内容的难度。 准确把握学生思维发展、体能水平及年龄特点。 了解学生已有知识掌握情况。 教案 设计 教学目标与教材内容所具有的教育价值相吻合。 教学目标与学生水平程度相符合 教学目标的操作性强，教学目标具体。 教学难点、重点确定恰当。 教学过程设计合理，体现学生的主体地位。 教学过程 教学基本流程 能够根据教学的需要设计教学环节。 每个环节都有效； 环节之间过渡自然； 各环节能形成合力，有助于整体提高教学效率。 讲授 教师的讲解有助于学生的理解，精讲多练。 讲授富有启发性和准确性。 讲授时间和时机把握合理。 给学生留下模仿练习的空间。 课堂 提问 提问富有启发性、能引起学生的思考。 能够把握提问的时机， 学生积极的思考并回答； 尊重学生的意见并及时提出建设性意见。 学习 方式 学习方式适合学生学习的内容，能有效促进学生的学习。 学习方式多样化。 能有效调动学生积极主动地参与学习。 学生 表现 能够认真上课，观察并完成练习 能够积极主动参与学习活动。 能够自信地展示自己的动作 ，和同伴或团队合作。 敢于提出问题，乐于帮助同伴 课堂运动负荷 练习密度和强度合理，与本课内容及学生年龄段适宜。 心理负荷适宜 教学效果 学生思维活跃， 学习效果好， 全面实现课堂教学目标。 教学反思 具有教学反思意识； 能对自己的教学过程及效果作恰如其分的评价， 对存在的问题能认真分析其原因。