语文人教版五年级上册学写读后感.docVIP

《学写读后感》教学设计 上清凉小学 郑改霞 教学目标： 1．加深认识、了解读后感这种文体。 2．进一步明确读后感的基本要求和写法。 3．积累将感受写具体的方法，并运用这些方法修改自己的习作。 教学过程： 一·出示一篇例文，加深认识读后感和学习读后感的基本写法。 （一）教师出示例文，学生读例文，思考：每一个自然段主要写了什么。 勤能补拙 ——《爱因斯坦成功的秘诀》读后感 （二）学生反馈，教师检查。 1、刚才我们一起品尝一道“名人招牌菜”，这是一篇什么文章？（读后感） 2、什么叫读后感？（写读后感，就是在读过一篇文章或一本书之后，把获得的感受、体会以及受到的教育、启迪等写下来。） 3、品一品：你觉得这道“美食”怎么样？好在哪里？ 评一评：请你给这道“美食”打分（满分100分）。 4、加深写读后感的基本要求和方法。 （首先一定要读懂文章，领会中心。如果做不到这一点，“感”从何来呢？其次就是要准确选择感受点。读完一篇文章，不同的人会有不同的感受要选择自己感受最深又觉得有话可写的一点来写。） 5、举例：就拿“滥竽充数”的故事来说吧，我就有两个感受“一个是没有真本领，早晚要“露馅”；另一个就是我们不能给不学无术的人提供吃“大锅饭”的机会。我觉得第一个更贴近我们小学生的实际生活。 6、师小结：一篇好的读后感一定要有真情实感，要联系实际，写出自己真切的感受。而且表达方式也可以多样化，最常见的就是先简述原文，然后谈自己的感受。还可以先写实际生活中的事情，再联系到文章内容，然后谈自己的感想。但写的时候要注意上下文的过渡，还有一种方法，就是将感想与文章内容穿插起来写。一边结合内容，一边谈感想，有点夹叙夹议的味道。 二、读优美词语，积累词语。 学无止境 掩卷长思 手不释卷 茅塞顿开 孜孜不倦 翻来覆去 催人泪下 扪心自问 惭愧不已 难以忘怀 振奋人心 催人奋发 要求：读准确，读流利，懂意思，快速记。 三、阅读美文——流沙岁月 （一）、学生阅读，读完后与小组的同学一起聊一聊： 1、 请概括这个故事的主要内容，清楚地写出自己感受的或想到的。 2、 你觉得自己是一只正在酝酿“珍珠”的河蚌，还是一只贪玩的河蚌？ （二）读了《流沙岁月》一文，你一定有很多感触吧？心有所思，就诉诸笔端，一吐为快吧，把你的感受淋漓尽致地写出来，可模仿下面的题目自己拟定题目。 1、 准备着，时刻准备着 ——读《居里夫人》有感 2、 《眼睛的话》读后感 3、 同是除夕夜 ——《卖火柴的小女孩》读后感 你拟的题目是 四、学生习作，教师巡逻指导。（第二课时） 五、点评习作，学生再次修改习作。 附板书设计： 读是基础 感是重点 联系实际 有感而发 观点明确 叙议结合 格式正确 过渡自然