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《地震中的父与子》教学设计 教学目标：? 知识与技能目标：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解含义深刻的句子，揣摩其中蕴含的道理，体会其表达效果，增加语言积累。 过程与方法目标：学生在熟读的基础上，领悟作者抓住人物外貌、语言、动作特点进行描写，反映人物思想品质的表达方法。 情感态度与价值观目标：学生通过学习课文感受父亲对儿子深沉的爱以及儿子从父亲身上汲取的巨大精神力量。? 教学重点：? 有感情地朗读课文，引导学生从课文的具体描述中感受父亲对儿子深沉的爱以及儿子从父亲身上汲取的巨大精神力量。? 教学难点：? 领悟作者抓住人物外貌、语言、动作特点进行描写，反映人物思想品质的表达方法。 第三课时 教学过程： 品读感悟，体会儿子的了不起： 师：这样了不起的父亲，同样有一位了不起的儿子，儿子阿曼达有让你感动的地方吗？小小年纪的阿曼达在废墟下坚持了38个小时，此时此刻他终于见到了父亲，有了生的希望，如果是你，你见到自己的父亲，你会对父亲说什么？（你怎么现在才来呀？）（你终于来了） 50分钟后，一个安全的出口开辟出来了。 父亲声音颤抖地说：“出来吧！阿曼达。” “不！爸爸。先让我的同学出去吧！我知道你会跟我在一起，我不怕。不论发生了什么，我知道你总会跟我在一起。” （课件出示）（抓住儿子的语言，你从中体会到了什么？勇敢） 师：年仅七岁的阿曼达相信父亲，“不论发生什么，你总会和我在一起！”。阿曼达在此时首先想到的是先救自己的同学，真是了不起。（先人后己的精神） 总结全文，延伸“爱”： 这对了不起的父与子，无比幸福地紧紧拥抱在一起。（课件出示图片） 师：看到这幅画面你想说什么？（祝你们永远幸福） 生齐读最后一自然段。（板书：在一起） “亲爱的宝贝，如果你能活着，一定要记住我爱你”（课件出示图片）（播放视频资料）进一步感受父爱母爱的伟大。 小结：这不仅是一个感人的故事，还是一首包含深深父爱的诗！父亲对儿子决不放弃的信念，对儿子感动天地的爱，儿子对父亲的无比信赖，儿子的坚强勇敢，创造了生命的奇迹！ 布置作业： 回忆生活中父母所做的，看起来微不足道，但却饱含深情的事，并且把这份爱记录下来。 板书设计 17地震中的父与子 在一起 父 爱 子 了不起
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