语文人教版五年级上册地震中的父与子（第一课时）.docVIP

《地震中的父与子》第一课时教学设计 白柳镇中心学校 金玉 教材分析 本组教材以“父母之爱”为专题，编排了精读课文《地震中的父与子》、《“精彩极了”和“糟糕透了”》，略读课文《慈母情深》、《学会看病》。《地震中的父与子》讲述了1994年美国洛杉矶发生大地震时，一位父亲冒着危险，抱着坚定信念，不顾劝阻，历尽艰辛，经过38小时的挖掘，终于在废墟中救出儿子和同学的传奇故事。这篇课文，描写具体、情感真挚，歌颂了伟大的父爱，赞扬了深厚的父子之情。在本篇课文的教学中，要紧紧扣住“父母之爱”这一专题来学习，重点引导学生从课文的具体描述中抓住人物的外貌、语言、动作和心理描写，感受父爱的伟大，并联系生活实际再现情境体验文本，提高阅读能力。 学情分析 《地震中的父与子》是以“父母之爱”为主题的感人文章，对于学生来说，父母的爱并不陌生，所以学生比较容易理解和体会课文中的爱。?五年级的学生也具备一定的自主学习能力，所以在课堂尽量引导学生自主发现和解决问题，比如让学生自主预习课文，学习新的生字词；通过各种朗读领悟这对父子的了不起。 教学目标 1.正确认读、理解“废墟、爆炸、瓦砾、混乱”等词语。 2.领悟作者通过人物的外貌、语言、动作描写表现人物思想品质的表达方法。 3.有感情地朗读课文，从课文的具体描述中感受父亲的伟大力量。 教学重点 引导学生通过作者对父亲外貌、语言、动作地描写感受父亲的伟大力量。 教学难点 引导学生领悟作者抓住人物外貌、语言、动作进行描写，反映人物思想品质的表达方法。 教学准备 1.学生预习课文，了解文章主要内容，初步认识本课生字词。 2.教师准备多媒体课件。 教学时间：两课时 第一课时 教学目标 学习课文中的生字、词语，学会写“爆”。 正确、流利地朗读课文，初步感知课文内容。 引导学生从父亲外貌、语言、动作的描写中，感受父亲对儿子的爱。 教学重点、难点 引导学生从父亲外貌、语言、动作的描写中，感受父亲对儿子的爱。 教学过程 一、播放视频，激发兴趣 1.播放视频，谈感受，导入新课。 2.板书课题。 二、检查预习 分组认读词语，从第二组词语感受本次地震的大。 第一组：洛杉矶 阿曼达 第二组：混乱 废墟 爆炸 瓦砾 第三组：疾步 悲痛 颤抖 2.那地震中的父与子之间又发生了一个什么样的故事？（课文的主要内容） 3.课文中怎么评价这一对父与子？（学生回答，并板书。） 三、精读课文，感悟父亲的“了不起” 1.了不起的父亲，了不起的儿子。这节课，我们先走近这位了不起的父亲。请同学们静心默读课文1-----12自然段，在这部分课文当中，有许多有关父亲的描写，请仔细看看，从哪些语句中你读出了父亲的了不起，画下来，可以做上批注。 2.引导学生交流，研读父亲的“了不起”。 （1）父亲的语言 “谁愿意帮助我？”“你是不是来帮助我？”“你是不是来帮助我？” 引导学生朗读体会，从中着重体会父亲的坚定执着和此刻一心要救儿子的心情。 这么大的地震，他还不走，是什么在支撑着他？（是爱，是承诺---不论发生什么，我总和你在一起。） （2）父亲的动作 他挖了8小时，12小时，24小时，36小时，没人再来阻挡他。 a.体会“时间长”：多长的时间呢？（36小时，两个白天一个黑夜。） b.感受“父亲累”：在这漫长的36小时中，父亲在做什么？（一个简单的“挖”，你能从中感受到什么？） c.从标点符号能体会到什么？ d.是什么支撑他不吃不喝，在废墟里挖了36小时？（是爱，是承诺---不论发生什么，我总和你在一起。） （3）父亲的形象 他满脸灰尘，双眼布满血丝，衣服破烂不堪，到处都是血迹。(指导朗读) a.36小时后，一个怎样的父亲出现在我们眼前？ b.请让我们记住这个疲惫不堪，伤痕累累的父亲吧！ C.让这个父亲的形象永远刻在我们的脑海吧！ 四、播放视频，升华情感 五、巧设疑问，做好铺垫 下节课，再让我们走进课文，看看这位深爱儿子的、了不起的父亲，又有着一位怎样了不起的儿子。 板书设计 17、地震中的父与子 语言 父亲 动作 承 神态 了不起 诺 爱 儿子