新冀教版三年级语文下册大自然的语言课件精.pptxVIP

第 一 课时;1.会认6个生字，会写10个生字，理解由生字组成的词语。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，选择自己感兴趣的段落背诵下来。 3.将生活与课文内容结合起来，了解大自然的语言。 （重点）;睁;飘;蚂;蚁;泳;省;略;圈;雅;懂;雁 鳞 嵌;晴天 鱼鳞 山巅;圈;汪洋： 提醒： 妙不可言： 粗心大意： ;发现　发明;听范读，边听边思考核心问题。同时认准字音，理解词语意思。;第一部分(第1小节)领起。总写大自然也有语言，而且到处都有。 第二部分(第2－9小节)具体介绍。介绍了大自然八种语言的奥妙。 第三部分(第10小节)归纳。写大自然的语言妙不可言，爱学习、用心观察才能发现。;从课文中找一找你知道了哪些大自然的语言？用笔在课文里圈一圈、画一画。;《大自然的语言》从一些常见的自然现象入手，向我们展示了大自然的奥秘，告诉人们只有爱学习、爱思考才能有所发现的道理，同时表达出了诗人对大自然的无比喜爱之情。;1．一锤定音(加点字正确的读音后画“√”)。 撒在(sǎ　sā)　　　 圆圈(juàn　quān)　　　到处(chù　chǔ);2．请根据拼音写词语。 zhēng kāi mǎ yǐ bān jiā dòu xiào diào yú wāng yáng yóu yǒng shěng lüè ;3．辨字组词。 晴（　　　　） 永（　　　　） 睛（　　　　）　 泳（　　　　）　 燕（　　　　） 略（　　　　） 雁（　　　　） 　掠（　　　　）;4．写出下列句中加点词的近义词。 (1)别以为只有人才说话，大自然也有语言。(　　　　) (2)这语言到处都有，睁开眼就能看见。(　　　　) (3)大自然把“三叶虫”化石嵌在喜马拉雅山巅。(　　　　) (4)那又在提醒大家，这儿有过寒冷的冰川。(　　　　);5．我会按要求写句子。 (1)蝌蚪在水中游泳，不就像黑色的“逗点”？(改为陈述句) _________________________________________________ (2)我们睁开眼就能看见。大自然的语言到处都有。(用关联词合成一句话) _________________________________________________ _________________________________________________ (3)大雁在编队南飞，不就像“省略号”一串？(用加点词语仿写句子) _________________________________________________;6．根据课文内容填空。 白云高飘，预示着________；蚂蚁搬家，预示着要________；蝌蚪在水中游，昭示着______________；大雁南飞，告诉人们______________；年轮和鱼鳞里记录着____________________。;第 二 课时;1.结合自己平时的生活经验，感受大自然的奇妙规律。 2.通过学习，激发热爱大自然的情感，培养观察自然现象、积极探索自然奥秘的兴趣。（难点）;通过上一节课的学习，我们已经初步理解了课文内容，为了更深入地理解课文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核心问题和串珠问题。让我们带着这些问题理解课文。;核心问题： 为什么说大自然的语言妙不可言？课文给了我们什么启示？ 串珠问题： 1.一读：读课文，想一想：课文为什么以“大自然的语言”为题？ 2.二画：课文讲到了哪些大自然的语言？找出相关诗节并画出来。 3.三思：怎样才能发现和懂得大自然的语言？ 4.四悟：你还知道哪些大自然的语言？写一写。 ;听范读，边听边思考核心问题。同时认准字音，理解词语意思。;别以为只有人才说话， 大自然也有语言。 这语言到处都有， 睁开眼就能看见。;你看那地上的蚂蚁， 这也是大自然的语言： 蚂蚁忙着搬家， 出门要带雨伞。;拓展： 你还知道什么情况下要下雨吗？;蝌蚪在水中游泳， 不就像黑色的“逗点”？;大雁在编队南飞， 不就像“省略号”一串？;什么是比喻？ 比喻是一种常用的修辞手法，用跟甲事物有相似之点的乙事物来描写或说明甲事物。它用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。本文作者把蝌蚪比作“逗点”，把“编队的大雁”比作“省略号”显得生动形象。 怎么判断使用了比喻的修辞手法？ 把一个事物比作另一个事物。;大自然的语言啊， 真是妙不可言。 不爱学习的人从来看不懂， 粗心大意的人永远看不见。;同学们刚才已经跟随老师走进课文，品读了课文中的重点语句，现在，让我们拿起金钥匙开启智慧之门吧!;核心问题：;1.一读：读课文，想一想：课文为什么以“大自然的语言”为题？;