泛在网络环境下信息检索课教学创新与实践.pdfVIP

·164· 信息技术 泛在网络环境下信息检索课教学创新与实践 杨菲王晓文 (西安科技大学图书馆，陕西西安710000) 摘要：泛在网络环境给传统课堂教学带来了新的可能。通过对西安科技大学《信息检索》课使用移动端教学、无纸化考试等方式进 行的教学实践进行介绍，并就实际使用效果进行问卷调查，表明这种新的教学和考试方式能够增强师生之间互动、改善教学效果，对更好 激发学生学习积极性、提升学生信息素养具有积极作用。 关键词：移动端教学；无纸化考试；信息检索；泛在网络 1关于泛在网络 以针对学生个体进行作业指导。 “泛在”一词出现在信息领域是在1988年m，当时使用这个词来描22教师、学生交流少 述未来生活将会出现这样—个时期，计算机已经全面融入百姓的日常 我校本科生集中在地处郊区的新校区教学、生活，而老师多居住在 生活之中，无所不在的为人们提供服务。从“泛在”的定义可知，泛在网 城内，通过学校班车往返在两个校区之间，因为班车有固定发车时间， 络是指无处不在的网络。对于网络系统而言，无处不在意味着网络、设 老师通常在下课后“形色匆匆”的赶班车，很少有时间和学生进行交流， 备的多样化以及无线通信手段的广泛运用，即允许用户自由地在任意 对于学生在课堂上产生的疑问和困惑也没有时间详细解答。在课后也 时间，任意地点，使用任意工具，通过宽带及无线网络接^、并交换信息日。 没有—个能让教师和学生进行沟通交流的平台，老师不能通过学生对 二十多年后的今天，当初的预言成为现实，网络已经遍布于生活的每一 课程内容的反馈来调整课程内容和节奏，大大影响了教学效果。 个角落，特别是智能移动通讯设备广泛应用更是大大拓宽了互联网的 z3考试过程难把控 应用范围，它无所不在、无所不包、无所不能，越来越多的服务通过网络 自20世纪80年代各高校开设《信息检索》课以来，对于该课程的 跨越时间和地点来到我们身边，使生活的便捷度大大增加。与此同时， 考核方式主要有闭卷、开卷、撰写综述三种。闭卷考试能够很好的考察 泛在网络也改变着人们的信息获取方式和生活习惯，网络信息、电子资 学生对于基础知识的掌握情况，使学生对这部分内容掌握更为扎实。但 源已经成为现代人信息来源的主要方式，越来越多的信息都在通过电 是开i殳该课程的学生大多并不是图书情报类专业，对于基础知识的了 子化的方式进行传递。在这样的社会环境下，我们的教育却依旧保持着 解和掌握并不是其学习的主要目的，对于他们来说如何能够切实掌握 传统面授、填鸭式的教学方式，特别是对于信息检索这样一门具有时代 检索方法和技巧才更为重要，闭卷考试的形式限制了对学生实际操作 感，并且应用性和实践性很强的课程，传统的教学方法已经不能满足学 能力和水平的考核，并不能真正反映其学习效果。开卷考试比起闭卷而 生的学习需求。 言，减少了学生死记硬背的工作量，但是仍然不能通过实际操作的方式 2传统教学方式下惜息检索鞫牌在问题 反映学生对检索技能的掌握情况。相比菠前两种，撰写综述是一种更为 二十世纪80年代末依据原国家教委在大学本科教学中开设《文献灵活和综合的方式，不仅要求学生使用多种检索途径检索大量相关文 检索》课的要求，西安科技(以下简称“我校”)大学开设了《文献检索》和献，还需要对文献进行阅读、总结和归纳，能够比较全面的考察学生的 《科技文献检索》课程。二十—世纪进入信息社会，信息技术的发展，特 信息素养。但是这种方式不能通过组织学生在固定时间、地点考试的方 别是网络技术的发展，使^们获取信息的方式和渠道发生了深刻的变 式进行，只能让学生课下完成，缺少了老师的监督，学生容易形成懒惰 化。为了适应时代的发展和技术的进步及对创新型、素质型大学生培养 心理，会有抄袭等不规范行为出现，同时这种形式也给教师进行成绩评 的需求，我们将课程名称由《文献检索》课程改为《网络信息检索》(简称 定造成困难。 《信息检索》)课程，且以互联网为平台。培养大学生信息能力和信息素 3泛在网络环境下《信息检索M之学在我校的实践探索 养，对学生汲取新知识、改善知识结构、提高自学和研究能力、发挥创造