《高中英语同步话题指导与分级阅读》(人教版必修5):Unit 5 First aid.docVIP

《高中英语同步话题指导与分级阅读》(人教版必修5):Unit 5 First aid.doc

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话题指南 本话题涉及家庭、学校以及工作环境等的一些常见事故、这些事故造成的后果以及初期的急救措施。此类话题包括日常的急救知识和避免事故的措施。我们常见的有溺水的急救、火灾急救、交通事故急救、医疗急救等。此外如何避免事故的文章也是我们经常阅读到的。此类文章多以说明文为主,常见的有标有步骤的急救知识的说明文。介绍成功实施救助过程的记叙文也是可以见到的。因为此类文章在说明急救程序,因此常用到一些医学术语,相对于记叙文,难度较大。 话题常见单词、短语和句型 1. aid (救助), injury (受伤;上海), burnt (烧灼的), bleed (流血), choke (窒息), organ (器官), treatment (治疗), swollen (肿的), wound (伤), infection (传染), symptom (症状), drug (药物), respiratory (呼吸的), pollen (.花粉), hives (麻疹), vomiting (呕吐), recover (恢复) 2. allergic reaction(过敏反应 ), over and over again(一遍又一遍), come to rescue (救援), at the risk of (冒……风险), rush out(冲出), to one’s aid (救助某人), come to oneself (苏醒过来), badly wounded (受伤严重) 3. Call 120 or … , Check that … 等。 课标要求 急救知识是新课程标准的重要话题,在这方面,课标要求我们要读懂有关急救知识与应急预防的说明文,能对日常生活中的急救知识有一个比较系统的把握。就这一类的说明文,能读懂细节,并依据细节进行推理判断。我们要读懂中难度的说明文,并依据前后文的联系推理生词的意义,并对一些常识性的生词、短语作出初步的判断。对于这类话题中的科技说明文,课标要求我们把握主要细节。分析高考我们发现,高考完形填空阅读理解中关于急救发现所占的比例不是很大,例如2010四川卷的完形填空,2009广东卷A篇等。其出题点集中在细节理解,其次是推理判断,而主旨大意也占有少量的比例。 分级阅读 Part I 完形填空 (Cloze Test) 试题自己测测看 (Test yourself) 主题:死里逃生(My escape survival ) Part II 阅读理解 试题自己测测看 (Test yourself) ①基础篇(Basic articles) A 巧合的回报 (A return to help by accident) B 如何应对过敏(First-aid guide to allergic reaction) ②拔高篇 (Advanced articles) A. 救知识网站——GotoAID B. “ABC”策略 (The “ABC”s of first aid) C. 减少失明的策略(slow the loss of sight) Part I 完形填空 开始时间:____________ Upon arrival in the city, I observed two men fighting, one of whom had been seriously injured. I 1 him for his injuries and at the same time witnessed to him of God. I then 2 two days, camping overnight, and arrived home without incident. Two weeks later I 3 my journey. Upon arriving in the city, I was 4 by the young man I had treated. He told me that he had known I carried money and 5 . He said, “Some friends and I followed you into the jungle, knowing you would camp 6 . We planned to kill you and take your money and drugs. 7 just as we were about to move into your camp, we saw that you were 8 by 26 armed guards.” At this

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