高中地理 第一章 第一节 宇宙中的地球精讲名师公开课市级获奖课件 新人教版必修1.pptVIP

知 识 精 析 (2)八大行星的结构特征。 课程标准导航 基础自主梳理 互动释疑解惑 教材活动点拨 栏目链接 1．图解八大行星的结构特征 方 法 突 破 2．联想法记忆小行星带的位置 “火烧木头灰烬多”——小行星数量多，且分布在火星轨道和木星轨道之间。 课程标准导航 基础自主梳理 互动释疑解惑 教材活动点拨 栏目链接 学 以 致 用 2．读图，完成(1)～(2)题。 (1)图中的行星M是(　　) A．土星 B．水星 C．火星 D．金星 课程标准导航 基础自主梳理 互动释疑解惑 教材活动点拨 栏目链接 学 以 致 用 (2)地球与木星相比(　　) A．两者绕日公转的轨道都是正圆形 B．两者都自西向东绕日公转 C．地球的密度和质量都比木星大 D．地球表面的温度比木星低 课程标准导航 基础自主梳理 互动释疑解惑 教材活动点拨 栏目链接 学 以 致 用 解析：该题组主要考查太阳系八大行星的排列顺序以及各自的特征差异。第(1)题，在太阳系模式图中火星轨道位于地球轨道和木星轨道之间。第(2)题，地球与木星绕日公转的轨道是近圆而不是正圆，公转方向都是自西向东；木星是巨行星，地球属于类地行星，木星质量大，密度小；地球距日较近，表面温度比木星高。 答案：(1)C　(2)B 课程标准导航 基础自主梳理 互动释疑解惑 教材活动点拨 栏目链接 知识点三　存在生命的行星 情 景 激 疑 宇宙是否存在“地外文明”，人类迄今还没有得到确切的答案。在人类发射的宇宙探测器上，携带了一幅“人类信息图”，介绍了人类与地球最基本的情况。你能看懂图中所表达的含义吗？如果请你画一幅图与“外星人”对话，你最想告诉他们有关人类与地球的哪些信息？ 课程标准导航 基础自主梳理 互动释疑解惑 教材活动点拨 栏目链接 方法 突破 课程标准导航 基础自主梳理 互动释疑解惑 教材活动点拨 栏目链接 方法 突破 课程标准导航 基础自主梳理 互动释疑解惑 教材活动点拨 栏目链接 3．下图为公转轨道相邻的三颗行星相对位置示意图，读图完成(1)～(2)题。 学以 致用 课程标准导航 基础自主梳理 互动释疑解惑 教材活动点拨 栏目链接 (1)世人对①星球进行生命探测时首先查找液态水存在迹象，原因是(　　) ①存在液态水，说明温度适宜　②有液态水才能形成云雨现象　③液态水可以形成多样的地表形态　④生命起源于海洋，有液态水才可具备此基本条件 A．①② B．②③ C．③④ D．①④ (2)与①、②行星相比，地球具备的生命存在的基本条件之一是(　　) A．适宜的大气厚度和大气成分 B．强烈的太阳辐射和充足的水汽 C．复杂的地形和岩石圈 D．强烈的地震和火山活动 学以 致用 课程标准导航 基础自主梳理 互动释疑解惑 教材活动点拨 栏目链接 解析：该题组以地球及其相邻行星的轨道示意图为背景，考查地球上存在生命的条件这一重要知识点。解题的关键是抓住以下两点：(1)根据图中地球的公转轨道、结合八大行星的相邻位置确定出①②两行星分别是火星和金星。(2)与相邻两行星对比，分析地球上存在生命的具体条件。 答案：(1)D　(2)A 学以 致用 课程标准导航 基础自主梳理 互动释疑解惑 教材活动点拨 栏目链接 课程标准导航 基础自主梳理 互动释疑解惑 教材活动点拨 栏目链接 1．教材P4～P5活动1 点拨：(1)由太阳系模式图可以看出，行星绕日公转的方向具有同向性，都是自西向东。 (2)由八颗行星绕日公转轨道倾角可知，绕日公转轨道倾角差别不大，几乎在同一个平面内，具有共面性。 (3)由于八颗行星绕日公转轨道的偏心率都很小，轨道都是近似于正圆的椭圆轨道。 课程标准导航 基础自主梳理 互动释疑解惑 教材活动点拨 栏目链接 2．教材P6活动2 点拨： 行星类别 距日远近 质量 体积 类地行星 1 1 1 巨行星 2 3 3 远日行星 3 2 2 课程标准导航 基础自主梳理 互动释疑解惑 教材活动点拨 栏目链接 3.教材P6活动3 点拨：与其他行星相比，地球在公转运动特征方面没有特殊的地方，地球的质量和体积既不是最大，也不是最小，地球在物理特征方面也没有特殊性，因此，地球是太阳系中一颗普通行星。 课程标准导航 基础自主梳理 互动释疑解惑 教材活动点拨 栏目链接 * 课程标准导航 基础自主梳理 互动释疑解惑 教材活动点拨 栏目链接 课程标准导航