普通本科教学大纲护理学分册2017版.PDF

普通本科教学大纲护理学分册 （2017版 ） 海南医学院教务处 2017 年10 月 目录 1.健康评估 （供护理学专业用）………………………………………1 2.内科护理学 （供护理学专业用）……………………………………62 3.外科护理学（供护理学专业用）……………………………………141 4.儿科护理学（供护理学专业使用）…………………………………181 5.妇产科护理学（供护理学专业使用）………………………………205 6.护理研究（供护理学专业使用）……………………………………239 7.护理管理学（供护理学专业使用）…………………………………253 8.护理人文修养（供护理学专业使用）………………………………264 9. 护理学基础 （供护理学专业使用）………………………………273 10.护理学导论 （供护理学专业使用）………………………………326 11. 急危重症护理学（供护理学专业使用）…………………………344 健康评估 （供护理学专业用） 一、课程简介 课程名称：健康评估 代码：1090103 属性：理论课+ 性质：必修课 类型：专业核心课 学时：总90学时，其中讲授45学时、实验/见习 45学时 适合专业：护理学专业 （四年制本科） 考核方式：考试 开课学期：第四学期 课程性质、目的和任务：《健康评估》是护理专业的一门主干课程，是沟通 护理基础课程和专业课程的桥梁，具有很强的实践性。该课程从护理的角度研究 和诊断患者对现存或潜在的健康问题的生理、心理及其社会适应等方面反应的基 本理论、基本技能和临床思维方法的学科。 课程目标在于通过本课程的教学，培养学生从身体、心理和社会等方面收 集资料，进行以人为中心的评估，从护理角度根据被评估者对现存的或潜在的健 康问题的反应进行全面评估，监测和判断病情变化情况，找出护理问题。同时， 通过丰富多彩的教学活动和临床实践环节，帮助学生认识作为一名护士的自身价 值，建立积极的专业情感、专业态度，发展护理实际动手能力和评判性思维能力， 为学生日后的护理专业学习和职业生涯发展奠定坚实的专业信念、知识与技能基 础。 教学方法：在教学中坚持理论联系实际，运用课堂讲授、临床见习、实验教 学等多种方法，充分调动教与学两个方面积极性，切实提高教学效果。 （1）课堂讲授 1 ①对 “掌握”的内容，教师应讲深、讲透，学生应深入领会其基本知识或基 本理论，以便运用于临床实践。 ②对“熟悉”的内容，教师应重点讲解，学生应在全面理解其内容的基础上 抓住重点。 ③对 “了解”的内容，教师可做概括性讲解，使学生有一般的认识。 （2）临床见习 固定专人带教，要有带教实施方案。教师要结合具体病例让学生与病人沟通 收集病史，充分发挥学生的学习主动性和创造性，培养学生独立分析问题和解决 问题的能力以及批判性思维、信息管理、沟通交流能力。 （3）实验教学 带教教师结合各部位/系统实验教学目的，讲解各环节的评估重点、规范演 示具体评估方法，学生课上反复练习，教师课上指导，注重培养学生的动手操作 能力。 （4）指导性自学 采用课前提示—指导性自学的方法，先发布本次课时的目标，对重点内容做 概要介绍，让学生对照大纲，自己看书，不占计划学时，注意学生独立思考，综 合归纳，自拟提纲，教师巡回检查答疑及指导。对本次课的重点及难点内容提纲 式地进行讲解总结。 成绩评定方法：过程性考核和终结性考核两种方式结合。 主要教学改革：无。 二、教学目标要求 （一）思想道德与职业素质要求 1.培养学生严谨求是的工作作风； 2.培养学生高度负责的工作态度； 3.培养学生整体评估观； 4.培养学生尊重患者的人道主义精神； 5.培养学生良好的护患沟通能力； 6.培养学生创新与评判性思维； 2 7.培养学