Unit5 Lets eat教师教学案教学反思及作业教师教学案.DOCVIP

PAGE / NUMPAGES 吴兴区学校龙溪（幼儿园）具体课时备课表（成熟型教师用） 单元（章）主题 Unit 5 Let’s eat 任课教师与班级 唐晓娜三年级 本课（节）课题 A Let’s learn Let’s do 第 1 课时 /共6课时 教学目标（含重点、难点） 及设置依据 教学目标： 1 能听说、认读本课所学关于食物的单词 cake, hamburger, hot dog, chicken, French fries, bread 。 2 能用英文介绍这些食物。 3 能听懂一些简单的有关进食的指令语，并能按照指令做出相应的动作,同时巩固所学单词。 教学重点：学习单词：cake, hamburger, hot dog, chicken, French fries, bread。 听懂有关进餐的几个指令，并按指令做动作。 教学难点：chicken, bread和 French fries 三个单词发音的纠正。 教学准备 1教师准备cake, hamburger, hot dog, chicken, French fries, bread这些单词的图片和单词卡。 2新课呈现时的教学课件。 3教材配套的录音带。 教学过程 内容与环节预设 个人二度备课 课后反思 1热身、复习 (Warm-up/Revision) （1）日常口语会话展示。 （2）游戏： 　　教师播放 A部分的歌曲 Noodle Noodle Dumpling，学生做传球游戏，当音乐停止时，手中拿球的同学要到老师手中抽取一张图片，并大声说出图案的内容，说对的同学将可以拥有此图片。（图片内容为已学单词） （1）教师播放本课时的教学课件，同时教师置疑：你们还记得Sarah的 party中都有什么食物吗？学生凭借记忆说单词。 （2）教师不对学生的回答做过多评价，提示学生注意观察。 T: Ok. What’s on the table? Let’s see together. Look at it carefully. （3）再次让学生说说都有哪些单词？ （4）此环节学习食品单词cake, hamburger, hot dog, chicken, French fries, bread，并根据学生情况扩展学习 ice-cream, juice, cola。 （5）认读词语的学习过程。屏幕上出现各种食物单词的英文拼写，每个单词与其相应的图案只见用线连接。目的是将单词的图、形、意相结合，学习单词。 （6）让学生打开书51页，听录音、指单词、读单词。 （7）教师只出示单词卡，学生认读单词。 3趣味操练 (Practice) （1）让学生拿出上节课所做的涂色卡片或用模拟玩具，边听 Let’s do部分的录音边用卡片做动作。教师用动作演示并讲解 pass, cut, eat, smell和 make的意思。 （2）分小组比赛说、做Let’s do部分的指令语。做得准确，说得清楚为胜。采用教师评和小组间互评相结合的方法。优胜组有奖。 1、Greetings. 2、播放歌曲let’s have a picnic today. 教师呈现肯德基优惠券T: I like KFC. T: let’s go to KFC. 教师借助图片新授hamburger\chicken\bread. T：（指着汉堡图）look! I like hamburgers. Do you like hamburgers. T: what’s in the hamburger? Ss:肉、鸡腿、生菜。 教学chicken. T:(如果把汉堡内的东西拿走)what’s this? It’s bread. 教学bread. 板书 设计 Unit5 let’s eat hamburger I like …. chicken bread cake hot dog French fries 个人二度备课： 课后反思： 作业布置 或设计 必做题：1、模仿跟读课本P51学一学，做一做各5遍。 2、和小伙伴一起玩一玩let’s do,一人发指令一人做动作。 课后反思： 教后整体反思 Unit3《Let’s eat》第一课时Part A的let’s learn。我通过借助一些图片基本完成了本节课所要掌握的词汇和句型。 ?开始设计了去麦当劳的情景，一提到麦当劳，学生的情绪马上高涨，并争先恐后的说出自己喜欢的食物，通过展示图片学习本课的单词hamburger，hot dog，?cake，?French?fries，?chicken?， bread?，并通过句型I like…让学生自己用所学单词来介绍自己所喜爱的食物，并加深印象。但学生读单词时发现学生对French fries读法掌握的不好，及时