小学数学人教2011课标版二年级1000以内数的认识 二.docVIP

PAGE \* MERGEFORMAT 1 库车县墩阔坦镇喀让古学校数学集体备课 教案 课 题 1000以内数的认识（二）（77-78页） 课 型 新课 年 级 二年级 备课时间 2017年5月4日 主备人 阿依图尔荪。阿卜杜力 一、教学目标： 1、知识与技能：.让学生认识1000，从多角度表达1000.认识算盘的结构以及各个部分的组成、名称。 2、过程与方法：初步会用算盘上的珠子表示一些数，会读写算盘上拨的数。 3、情感态度和价值观：了解算盘是我国古代的伟大发明，知道计算工具的发展简史，体会古代劳动人民的聪明才智，激发民族自豪感 二、教学重点、难点 重 点：认识1000，进一步了解1000的组成。 难 点：认识算盘，学会运用算盘拨数，会识数、读数、写数。 三、学法指导：讲解、观察、合作交流、练习法。 四、教 具 多媒体课件、教科书。 五、教学过程 导学过程 二次复备 一情境导入，激发兴趣。 1.课件出示教材第77页例3的点子图。激趣：这么多的点子，我们能不能把它数出来呢？ 2.揭示课题：这节课继续学习1000以内数的认识。 二、自主学习，探究新知 1.教学例3。 (1)课件出示教材第77页点子图。组织学生先估一估，再数一数或圈一圈，思考：哪种数数方法更便捷？估数，数一数或一百一百地圈起来，明确：用“百”来数是最便捷的一种方式。 (2)学生独立填写数轴。根据汇报数数的结果，填写数轴。 (3)引导学生用多种方式表达1000。学生在教师的指导下用多种方式表达1000。明确：1000里面有10个100，1000里面有100个10，1000里面有1000个一。 (4)师生共同归纳总结。明确：千是比百高一级的计数单位。千和百之间的进率是10。一千是由10个百组成的，或者由100个十组成的或是由1000个一组成的。 2.教学例4。 (1)出示算盘，简介算盘各部分的名称。认识算盘，明确：框、梁、档、上珠、下珠。 (2)指导学生初步认识算盘的计数法。 (3)引导学生如何定位，明确：在算盘上记数，首先要确定某一个档作为个位并做上记号，再从个位向左数，依次是十位、百位……定位是有算盘记数的特殊要求，而我们一般把最右边的一档定为个位。 (4)引导学生用算珠表示数 学生练习在算盘上表示563、309、780。明确：用算盘上的算珠表示数时要先确定个位，个位上拨几就表示几个一，十位上拨几就表示几个十……某个数位上是0，则不要拨珠，以空档表示。 三、巩固练习，解决问题 1.完成教材第78页“做一做”。同桌互相练习拨珠，互相纠正错误。 教材第79页《练习15》第一题 2.独立完成，集体订正。 四、课堂小结、拓展延伸。 谈谈这节课你有什么收获。 观察图片，体会点子数量多 明确本课的学习内容 观察 全班交流 小组内讨论如何定位。 独立完成，集体订正。 独立完成 结合所学知识谈谈自己本节课的收获。 七、布置作业：同步练习册第13,14,15 页 板书设计 1000以内数的认识（二）（77-78页） 例3：1000里面有10个100； 1000里面有100个10； 1000里面有1000个1。 例4：一颗上珠表示5，一颗下珠表示1。 备课 组长 签字 负责 人签 字