小学数学人教2011课标版二年级10000以内数的读法和写法.docVIP

10000以内数的读法和写法 守望乡刘家海小学 杨正先 教学目标： 通过具体的实例让学生感受到万以内数在生活中的应用，建立形象的感性认识，发展学生的数感，了解大数的价值。 2、认识新的计数单位“万”，进一步理解相邻的两个计数单位之间的十进制关系。 3、学会读写万以内的数（中间末尾没有0），知道数的组成，掌握数位顺序表。 教学重点：认识新的计数单位“万“，会读、写万以内的数，掌握数位顺序表。 教学准备：挂图，计数器，数位顺序表格。 一、导入新课 1、出示南京长江大桥图。 （1）请学生说一说对南京长江大桥的认识。 教师补充说明，南京长江大桥是我国在长江上最早建立的公路、铁路两用桥。 （2）请学生认读公路桥、铁路桥的长度。 2、板书：万以内数的认识。 3、教学例4 （1）观察例4中的立方体。 数一数：一个大立方体中有多少个小立方体？（说一说你是怎么数的？） （2）一个大立方体中用1000个小立方体，这里有10个大立方体，共有多少个立方体呢？ 根据学生所说，师生共同数一数。（一千一千地数） （3）小结并板书。一千一千地数，10个一千是一万。“万”也是一个计数单位，他和千是相邻的计数单位，千位在左起第四位，万位在左起第五位。 A请学生指出计数器上的千位、万位。 B教师一千一千地拨，学生一千一千地数数到一万。 4、教学例5 （1）教师拨出2356，请学生认读。根据学生认读板书。 读作：二千三百五十六。如何写出这个数？ 请一名学生板书? 写作：2356 （2）师：这个数是由（）个千，（）个百，（）个十，（）个一组成的。 （3）有关这个数你还知道什么？（多请几名学生说，学生可能说出它是几位数，最高位是什么位数等） 5、课堂练习 （1）做一做第一题 先写出各数，再读一读，最后说出这些数的组成。 （2）?用计数器数数，一个一个地数。 A、994——1000??? B、9995-10000（男女生分组数，每组数一题） 6、数位顺序表 （1） 说一说到目前为止，你学过哪些计数单位？哪些数位？ （2）你能从右往左分别说出它们的顺序吗？ （3）教师拿出数位顺序表问：有谁会填这张表？（教师请一名学生填写，其他学生在学具卡上填写） （4）熟记表格，同桌互说。 三、巩固练习 同桌互相拨数、认读，并将认读的数写在本子上。 四、课堂小结 说一说你今天有什么收获？ 课后小结：以小木块和计数器为素材，借助木块的直观，计数器的半抽象，直至最后数的概念的抽象概括，让学生经历“一千一千地数”的过程中建立形象的感性认识，体会十进制计数的原理，理解十个一千是一万，认识计数单位“万”，在展现学生数学学习的过程中培养数感。组织丰富多样的学习活动，加强实践、自主探索、合作交流，通过大量的感性认识。如：看一看、数一数、拨一拨、读一读、写一写、说一说等，形成数的表象，学生自主探索万以内数的读、写法和组成，体会数的意义，经历“数学化”的过程，提高学生数学素养。在这个过程中，我让学生自己把写数、读数中的困惑，在相互提问中感知，在自主评价中落实知识点。让学生学会数学技能的同时，学会评价，学会赏识别人的优点，并提出问题。