中班表演游戏咕咚来了教案.docx

中班表演游戏咕咚来了教案 第 PAGE \* Arabic \* MERGEFORMAT 1 页 中班表演游戏咕咚来了教案 篇一：绘本教案《咕咚》 活动名称:咕咚 活动设计 第一课时 活动目标 1.通过猜测、观察、动作模仿等方式，初步理解故事的内容。 2．感受故事中动物的情绪并学说对话：“快逃！快逃！咕咚来了！” 3.对周围的声音产生兴趣，能积极的参与想象、猜测活动。 活动准备 绘本人手一本(在大熊页面后面用回形针别往)，录有“咕咚”音效的磁带（或电脑中的音频文件），绘本PPT。 活动过程 一． 神奇的“咕咚”声。 1.教师播放“咕咚”的声音，引发幼儿的猜测，激活已有经验。 师：仔细听—这儿有一个声音。猜一猜—他会谁发出的呢？ 2.教师鼓励幼儿结合自己的经验大胆的猜测并给予积极的回 应。 二．幼儿自主阅读，初步理解故事内容。 1.师：（展示PPT第一页）有一天，正在散步的小老鼠忽然听见了“咕咚”声，他会怎么办呢？（通过观察画面上小老鼠的表情并模仿他的动作，体验小老鼠害怕的心情。） 2.引导幼儿自主阅读。 师:小老鼠跑着跑着，会遇到谁呢？他们说了些什么？请小朋友自己一页一页地仔细看，再和旁边的小朋友一起说一说。 3.幼儿自己翻阅绘本，教师走近幼儿，观察他们的阅读情况并给予指导，也可重点与个别能力较弱的幼儿一起阅读，引导他们理解画面的内容。 三．讨论并理解绘本内容。 1.引发讨论，鼓励幼儿讲述自己在阅读中的发现。 师：小老鼠吓得往前跑时，碰见谁了？说了些什么？ 教师根据幼儿的讲述，播放相应的画面，引导幼儿看图，理解故事内容。鼓励幼儿模仿绘本中动物的表情及语言：“快逃！快逃！咕咚来了！”重点引导幼儿观察大熊出现的前一页上动物们乱成一团的状态。 2.引发幼儿对绘本后半部分的兴趣。 师：有谁发现了这群小动物？它会怎么做呢？让我们一起来看一看吧！ 3.教师播放后面的画面，和幼儿一起观察、理解故事内容。 引导幼儿观察大熊的表情并学学它的动作，再模仿小动物们紧张的样子。 四．讨论“咕咚”是谁。 1．教师以轻松的口吻提问：“咕咚”到底是谁啊？ 2.引导幼儿体验故事幽默的结局。 教师以诙谐的语气问：再看看，还有什么也能发出“咕咚”的声音？ 3.引发讨论：“咕咚”可怕吗?小动物们为什么害怕呢？ 第二课时 活动目标 1.理解绘本内容，能正确地排列故事发展的线索图标。 2.借助线索图标的帮助，积极尝试扮演故事中的角色，表演故事。 3.体验和同伴共同表演的快乐。 活动准备 绘本PPT,动物图片一套（线索图标），角色头饰（或胸饰）两套。 绘本人手一本。 活动过程 一.谈话导入，引发回忆。 1. 教师出示绘本《咕咚》。 师：前几天我们一起分享了这本书，大家喜欢吗？最喜欢什么地方？ 2．师：故事里有谁？“咕咚”是谁？ 根据幼儿的回答，出示相应的图片（线索图标）。 二． 完整讲述故事。 1. 教师和幼儿一起看PPT，再次完整欣赏故事，复述故事中的 主要对话。 在看完第2页后提问：小老鼠听到“咕咚”声时，心里怎么想？它先遇到了谁，说了些什么？是用什么样的声音说的？（教师引导幼儿用害怕的声音和表情讲述对话内容。） 师：小老鼠接着又会遇到哪些动物，说了些什么？我们一边看一边说。 2.教师鼓励幼儿共同讲述，重点讲述大熊的说话内容以及表情、动作。 三．按序排列线索图标，进一步理解故事情节的发展。 1.引导幼儿观察动物图标，请个别幼儿排列线索图标，集体检查、调整。 师：谁能按顺序把小老鼠遇到的动物一一排列出来？ 2. 打开大熊带领动物找“咕咚”的PPT,与幼儿排列的图标进行 对比，从而发现其中的不同。 师：这两组排列一样吗？你发现了什么？ 四．幼儿选择相应的角色表演故事。 在表演过程中，教师及时表扬声音和表情到位的幼儿，并提示幼儿：如果不记得自己何时出场，可以借助线索图标。 根据实际情况，可以再玩几次，让幼儿体验和同伴一起表演的快乐。 篇二：大班语言活动：咕咚来了 大班语言活动：咕咚来了 一、活动目标 1. 理解故事内容，感受故事的趣味性。 2. 使幼儿简单认识木瓜；发展初步的语言能力，能够完整表达自己的想法。 3. 懂得遇事不惊慌，要冷静思考，要问清楚、弄明白再行动。 二、活动准备 各种动物的叫声，小白兔 、狐狸 、猴子、河马等动物的图片，故事《咕咚来了》动画视频 。 三、活动过程 1、 兴趣引入 小朋友们，我们一起来玩个游戏：猜一猜这是谁的声音。（播放几个动物的叫声） 再听听这个什么声音？（咕咚声音）哎？这又是什么发出的声音呢？ 今天我们就来讲一个关于小动物和这个咕咚的故事。 2、听讲故事《咕咚来了》 这个故事有趣吗？ 咕咚到底是谁发出的声音？ 谁知道木瓜是什么？（出示图片并作简单讲解：木瓜是一种植物的果实，它生长在温度较高的地区，可食用，也可入药。） 3、 带