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PAGE 1 — PAGE 34 — 附件 柯城区2008年教学论文、案例评比结果 （一）论文部分 初中思想品德（共12篇参评）： 一等奖（1 篇） 题目 作者姓名 作者单位 初中思想品德教学中学生知行失衡的原因及措施浅析 王香媛 兴华中学 二等奖（3 篇） 构建思想品德课堂之美，提高课堂实效率 袁雪芬 市菁才中学 在虚拟中互动 在交流中提升 叶志红 白云学校 从开卷考试反思思想品德课的教学 林红霞 市实验学校 三等奖（4篇） 初中思想品德课程资源开发刍议 张菊兰 新星学校 用歌声来激情导趣——初中思想品德课导入音乐艺术例谈 张岳武 实验学校 社政中考“轻负高质”复习模式探索 胡 平 兴华中学 基于网络下的思想品德情感渗透 徐 辉 白云学校 初中历史与社会（共26篇参评）： 一等奖（3 篇） 题目 作者姓名 作者单位 初中历史与社会“合作学习小组档案袋评价”的研究 郑 路 市实验学校 洒雨露便会有滋润，送阳光就会有灿烂——初中历史与社会作业有效性评价策略 聂四土 华墅初中 变革作业评价方式，促进学生更好发展 郑根红 石粱中学 二等奖（ 7 篇） 纸笔测试中考查情感态度价值观目标的策略研究 林 军 白云学校 历史与社会个性化作业评价的实践与分析 郑志仙 书院中学 历史与社会学生发展性评价实施策略初探 姜小聪 兴华中学 历史与社会学业考试命题有效性浅议 吕昌全 新星学校 历史与社会试卷讲评有效性的反思和初探 范红英 兴华中学 吃、理、授、问、练——历史与社会科复习课有效教学策略初探 陈文明 石粱中学 利用地方文化遗存进行地方性课程教学实践活动初探 沈路伦 兴华中学 三等奖（ 9 篇） 浅谈多元智能理论对历史与社会学科学业评价的指导作用 郑晓燕 沟溪初中 历史与社会课堂教学的有效性评价视角 杨晓光 市实验学校 教学有法，但无定法，贵在得法——谈《历史与社会》新课标下教学方法的运用 郑爱英 巨化中学 浅析《历史与社会》课堂教学观察评价策略 兰建明 华墅初中 社会课导入有效性实践研究 汪恒幸 兴华中学 社会课日常作业评价 毛锡珍 航埠镇初中 运用情境策略调动学生学习积极性 田颐静 兴华中学 初中历史与社会案例教学实效性初探 蒋红玲 巨化中学 浅谈初中《历史与社会》课堂教学情境的创设 陈樟根 航埠镇初中 初中语文（共58篇参评）： 一等奖（ 6 篇） 题目 作者姓名 作者单位 语文阅读教学助读资料筛选策略例谈 李 琳 兴华中学 尊重钻研文本 构建“生态”课堂 吴继文 白云学校 巧设话题 浸入文本 谢 丹 兴华中学 浅论教学文本解读中的适度原则 饶国兵 市菁才中学 让阅读为写作织“嫁衣” 危云珍 新星学校 让“细节”生花 让“细节”出彩 吴巧芳 巨化中学 二等奖（15篇） 影响校本教研有效性的常见行为及对策分析 舒 瑾 白云学校 让师生一起走在语文道路上 郑晓煜 巨化中学 课堂因生成而精彩 陈显珍 航埠镇初中 注入信息技术教育 激活语文课堂教学 兰丽芝 航埠镇初中 再谈语文课后的“研讨与练习”设计 郑林宏 兴华中学 小议课堂提问的有效策略 刘明珍 市华茂外国语学校 如何多元设计文言文阅读教学主问题 胡 芬 白云学校 一问激起千层浪，百思引来一缕香 程利明 兴华中学 说话技能需要有效的评价 郑淑琴 书院中学 例谈文言实词的教学技巧 朱秀平 市实验学校 古诗词鉴赏技巧初探 郑利芳 兴华中学 爱国，永不过时 汪丽燕 白云学校 专题式阅读——课外阅读的探索 廖 瑾 兴华中学 初中语文有效性作业设计策略 郑锡琴 白云学校 给古诗教学也“秀”一回吧 方秀琴 石梁中学 三等奖（20篇） 巧用情境教学 激发学生学习语文的兴趣 陈国梅 新星学校 培养学生独立思考 促进语文阅读教学 金丽华 巨化中学 名著探究性阅读，深奥乎？简单乎？ 徐丽红 书院中学 谈谈丰富课堂语言提高教学有效性策略 郑金良 巨化中学 对初中生的写作畏惧心理喊“停” 缪 黎 兴华中学 读出情感，品出韵味 余美珍 石梁中学 走进文言殿堂 感受经典魅力 林 清 石梁中学 营造有效又富有活力的课堂自主对话 严虹霞 市菁才中学 架起元问题与主问题之间的桥梁 邵小燕 新星学校 新课标下提高语文早读课有效性策略初探 张红英 巨化中学 农村初中语文综合性学习的困惑及对策 郑瑞红 航埠镇初中 初中语文课外阅读的现状与对策 黄菊金 白云学校 作文创新思维浅探 郑富新 市华茂外国语学校 放飞心灵，还阅读本色 刘淑珍 书院中学 让学生“读”占鳌头 沈 艳 航埠镇初中 幽默语文课：清澈的明眸，“爱你没商量” 蓝传福 沟溪初中 初中语文小组合作学习的网状管理简论 佘菊兰 巨化中学 语文课堂“沉默是金”吗？ 吴燕芳 航埠镇初中 初中语文个性化阅读初探 徐海英 巨化中学