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基于“互联网+”的公选课办公软件高级应用教学模式研究 　　摘 要： 结合医学院校公共选修课的教学现状，以办公软件高级应用课程为例，提出了适应医学院校教学要求的“互联网+”教学模式。开展案例教学，将教学分为课堂内线上学习，课堂内线下学习，课堂外线上巩固三个阶段。该模式将线上线下混合教学、案例教学与公选课有效结合，培养了学生的实践能力，提高了学生的学习兴趣。　　关键词： 公选课； 互联网+； 案例教学； 线上学习　　中图分类号：TP312 文献标志码：A 文章编号：1006--58-03　　Abstract： This paper proposes an Internet plus teaching mode for medical colleges. It is combined with the current teaching situation， with the course of Advanced Application of Office Software as an example. The case teaching is carried out， which is divided into three stages， the classroom on-line learning， classroom off-line learning and on-line consolidation after class. This teaching model effectively combines the online and offline mixed teaching， case teaching and public elective course， which can train students practical ability and improve their interest in learning.　　Key words： public elective course； internet plus； case teaching； online learning　　0 引言　　办公软件高级应用是一门面向全校所有专业本专科生开设的公共选修课，是医学计算机基础的深化和提高。该课程要求学生掌握办公软件的高级应用和操作技能，是一门操作性和实践性很强的课程[1]。我校是医学类院校，这门课是一门公选课，其课堂教学存在一些问题。①医学生虽然记忆能力较强，但计算机操作能力较弱。②由于公选课考核要求较低，造成学习氛围不浓，学生缺课，迟到，早退较多。③本课程是在医学计算机基础上开设的高级应用篇，如果采用同样的教学手段，学生会产生厌学心理，对课程学习不感兴趣，从而丧失学习的动力，只为混学分而学习。④缺乏综合案例的应用，无法将知识点与应用紧密地结合起来，从而无法将这些知识应用于实际。⑤很多学生选这门课是为了计算机二级考试，而以往的教学中也是以通过二级考试为目标。这种以考试为导向的教学模式使学生为通过考试而学习，不能把所学的知识应用到实际。　　针对医学生计算机能力不强，公选课学习氛围不浓的特点，本文提出基于“互联网+”的教学模式，即采用慕课+课堂教学的模式，将教学分为课堂内线上学习，课堂内线下学习，课堂外线上巩固三个阶段。公选课是三节课连续排在一起的，第一节课采用课堂内线上学习，将事先录好的案例视频播放给学生看，让学生自主学习。第二、三节课让学生上机练习，根据题目要求将案例独立做出来。遇到问题学生先分组讨论，教师再对难点讲解。如果学生在课堂上还不能消化吸收所学的内容，则在课外再学习案例视频。　　1 教学资源建设　　以e板会[2]为平台，构建一个适合自主式、开放式、交互式学习的，能够满足不同层次教学对象的，覆盖教学全过程的立体化教学资源[3]。e板会是一个网络学习平台，能够实现微课制作、在线学习、作业布置、互动答疑等功能，有网?j版和微信版。教学资源包括教学视频、电子教案、多媒体课件、教材、实验指导书、试题库等内容[4]。将录制好的视频、布置好的作业、制作好的课件、教案发布到e板会平台上，既方便学生学习，又便于师生网上交流答疑。　　 慕课内容　　慕课是以教学视频为主要载体的，适合大规模开放式在线学习的网络课程[5]。我校一门公选课总共有六次课，每次3课时，每课时40分钟，因此我们将案例制作成40分钟左右的慕课教学视频。我们将教学内容分为分为三个模块：Word模块、Excel模块，PPT模块，每个模块按照实际案例进行教学，如图1所示。根据课时，Word模块安排三次课，Excel模块安排二次课，PPT模块安排一次课，每次一个案例。　　 教学设计　　办公软件高级应用课程内容繁杂，若按传统教学方法以章节顺