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基于核心素养的初中英语课堂教学研究 　　【摘要】在全球一体化的今天，英语在国际舞台上发挥着越来越重要的作用，初中生作为祖国的希望与未来，二十一世纪的新型人才，更要学好英语。但当前我国的初中英语课堂教学中面临着诸多问题，总的来说，就是英语的核心素养培养的不够，有待加强。本文对初中英语课堂教学中的核心素养这一问题进行了一个整体性的概述，希望借此可以促进初中英语课堂教学的进一步发展。　　【关键词】核心素养 初中英语 课堂教学　　合作性学习在新时代的英语教学中扮演着越来越重要的角色，学生核心素养的高低直接关系着学生英语水平的高低，随着英语的广泛应用，大家对英语、的重视程度加强，随之也产生了许多问题，本文对核心素养这一概念进行了简单介绍，分析了当前初中英语课堂教学中的问题，并有针对性的提出了培养学生核心素养的具体措施，这就是本文所要研究的重点。　　一、核心素养的概述　　所谓核心素养不仅仅指的是课堂上学到的知识与技能，它是指在特定的情况下，通过利用外界的各种资源满足自身需求的各种素质与能力。就初中英语而言，核心素养则是指英语听说读写的方方面面，包括语言能力，学习能力，思维能力等多方面。随着时代的发展，核心素养的概念也更加丰富，它还包括了情感认知，文化归属等精神层面。在教授学生的英语知识时，还要注意培养学生的情感与态度，核心素养高低的影响直接体现在初中生的英语学习上。　　二、初中英语课堂教学中存在的问题　　1.学生听不懂。刚刚上初中的学生中少量学生反映听不懂，个别学生在英语课堂上听不懂老师讲课的内容，老师在上面讲的津津有味，少部分学生在下面听得昏昏欲睡。学生刚刚接触到初中的英语知识，这与小学时学到的较为简单的英语知识截然不同，二者之间的联系并不紧密，这二者之间没有一个很好的过渡，如果学生不能迅速地投入到初中英语的学习中去，一开始就没有跟上，后面的课程也就很难追赶，长此以往，学生在英语课堂上听不懂就成为了常态。　　2.教师授课枯燥无味。部分教师的授课水平有待提高。部分老师教授英语仅仅就是照着课本上读一遍，让学生记住就算完事，学生根本不能理解这一问题，囫囵吞枣，一知半解必然导致知识漏洞。此外，还有一些教师用旧的教学方法和理念按部就班，导致自己的课程十分枯燥，学生也难以从中提起兴趣，感到乐趣，长此以往，学生必然觉得教师授课枯燥无味，失去了学习英语的兴趣。　　3.学生不能学以致用。初中英语课堂教学存在的最大的问题便是学生对于自己学到的英语知识并不能学以致用。大部分英语课堂教授的都是典型的中国式英语，通过填鸭式的教学把知识强行注入到学生的大脑中去，学生被动式的接受知识，但是知识的存在就是被使用。大部分初中生对英语的学习只存在书本上，都是哑巴式英语，不敢开口，更不敢与人进行交流，这就滋生了许多发音和实际语法运用上的问题。　　三、培养学生核心素养的具体措施　　1.深入钻研教材，提高教师授课水平。培养学生核心素养要从教师的角度入手，深入钻研教材，提高教师的授课水平。教师作为课堂的主导者，对于学生英语的学习有着不可推卸的责任。因此，作为教师，一方面要对任教的具体的版本的教材进行深入的研究，发现教材自身的特点，深入探究教材的重难点，根据学生自身的实际情况，有针对性的进行备课。另一方面，教师要改进授课模式，创新课堂学习方法，通过小组合作学习，分组合作研究等方法提高自身的授课水平，激发学生学习的积极性和主动性，唤醒学生对于英语的好奇心，从而促进学生核心素养的提升。　　2.创新授课模式，激发学生的主观能动性。创新授课模式，激发学生的主观能动性也是培养学生核心素养的又一重大举措。学生作为课堂的主体，学生对于授课方式的接受程度，对于课堂的喜厌直接关系着英语课堂教学的最终效果。因此，教师要不断创新方式方法，通过我是小小演说家，课堂英语秀等节目将学生吸引到英语学习中去，学生对于教师组织的课堂活动感兴趣，就会自觉投入到课堂教学中去，努力在这些课堂活动中展现自我，在这个环节里面，学生的英语学习必然有所进步。　　3.学以致用，将英语运用到生活实践中去。培养学生核心素养最关键的一点便是学以致用，将英语运用到实践中去，以上方法都是治标的，要想治本，就要促使学生使用英语，通过长时间的学习和使用真正的将英语内化为自己的东西。具体来说，就是在日常生活中不断的使用英语。第一步，教师可以布置一些?似给家长用英语写一封信，用英语表达自己对父母的爱等，让学生学会用英语书面表达。第二步参加学校，小区的英语角，大胆的用英语和其他人进行交流，在交流中感受学习英语的乐趣以及语言的魅力。第三步便是走上街头，用英语和外国友人打招呼，给外国友人指路等，在帮助别人的过程中体会学习英语的乐趣。　　四、结束语　　核心素养是新课标所推崇的三大必备能力之一，核心素养的形成在初中阶段的英语学习