新人教版二年级上册数学加减混合教案课后教学反思.docxVIP

新人教版二年级上册数学《加减混合》教案课后教学反思 　　新人教版二年级上册数学《加减混合》教案课后教学反思　　课　　题：加减混合　　教学内容：教材第28页例3、例4及“做一做”，练习五第5、7、8题。　　教学目标：　　知识与技能　　（1） 使学生掌握加减混合运算的方法，能正确地笔算100以内的加减混合运算算式。　　（2） 进一步提高学生的计算能力。　　过程与方法　　通过学生观察、讨论、比较，让学生进一步明确加减混合运算竖式的简便写法，并能正确进行计算。　　情感态度与价值观　　在学习过程中，培养学生认真审题、细心计算的习惯。　　教学重、难点：　　理解加减混合运算的算理。　　教法与学法：　　教法：讨论法。　　学法：小组研讨法。　　教学准备：　　多媒体课件。　　教学步骤：　　一、创设情境，导入新课　　多媒体出示教材第28页情境图。　　提问引入。　　（板书；加减混合）　　二、探究新知　　（1） 出示例3：老师出示“车上原来有67人”这个条件，到南山站下车的有25人，上车的有28人，现在车上有多少人？　　① 小组讨论：你打算怎么算？　　② 请学生上台板演　　③ 及时评价学生的方法并比较各种计算方法。　　④ 完成“做一做”（点名板演，然后集体订正）　　（2） 出示例4：72－（47+16）＝　　① 让学生分析、比较例3和例4两题的区别。　　小组讨论，交流各自想法。　　② 讨论小括号的作用，本题应该先算什么再算什么？　　讨论、汇报。　　小结：“小括号”表示先算部分。　　③ 列竖式计算。　　独立完成，集体订正。　　三、 积累运用　　（1） 口算教材练习五第8题　　采取比赛形式，优胜者发小红花。　　（2） 计算教材练习五第5题和“做一做”。　　（3） 独立完成练习五第7题。　　四、 总结提升　　加减混合的笔算式题，在笔算过程中，把两个竖式写成一个竖式比较简便。计算过程中能口算的要口算。　　板书设计　　加减混合　　67－25+28＝70（人）　　　　72－（47+16）＝9　　“小括号”表示先算部分。　　课后反思　　本课是从学生熟悉的坐公交车的生活情境来引入的。教学过程中，我让学生用语言描述情境图中的“运用过程”，提出问题，并联系过程列式计算。这样学生理解起来比较容易，可以帮助学生理解算式的含义及计算顺序。　　最大的问题仍然是个别学生做题速度太慢，与计算快的学生差距越来越大。