口才与演讲课件完整版.pdf

口才与演讲口才与演讲 • 授课时间授课时间：： • 授课目的：通过《演讲与口才》课程的教学，注 重培养学生重培养学生口语表达能力语表达能力，，提高学生的提高学生的口才和演才和演 讲水平。 • 授课方式授课方式：利用课堂教学时机利用课堂教学时机，，培养学生培养学生口才与才与 演讲水平；在讲授演讲与口才基本理论基础上， 播放一些经典演讲视频，然后对其进行介绍分析， 让学生接触到让学生接触到更多的优秀演讲者的表达技多的优秀演讲者的表达技巧，从从 而开阔学生视野。通过举行一些专题演讲会和辩 论会论会，激发学生的积极性激发学生的积极性，多练习多练习、多实践多实践，突突 出学生主体地位，让学生在实践中，掌握演讲的 基本技巧基本技巧，提高语言表达能力提高语言表达能力，并使其能运用在并使其能运用在 以后的求职和工作中。 授授 课课 目目 录录 • 绪论篇绪论篇 • 语言篇语言篇 • 表达篇 • 技巧篇 •• 应用篇应用篇 • 文字篇 • 绪论篇：第一讲《口才、口语、演讲》； • 语言篇语言篇：第第二讲讲 《《口语与语音口语与语音》》，第三讲第三讲 《《态势态势 语言》； • 表达篇表达篇：第四讲第四讲 《《叙述与描述叙述与描述》》，第五讲第五讲 《《说理说理 与抒情》； • 技巧篇技巧篇：第六讲第六讲 《《幽默幽默》》，第七讲第七讲 《《模糊模糊》》，第第 八讲《委婉与诡辩》，第九讲《发问与倾听》； 应用篇应用篇：第十讲第十讲 《《拜访拜访、接待接待、劝慰劝慰、道歉道歉》》， 第十一讲《拒绝与应对、赞美与批评》，第十二 讲讲 《《文明礼貌用语文明礼貌用语》》，，第十三讲第十三讲 《《会话会话》》，，第十第十 四讲《命题演讲》，第十五讲《即席演讲》，第 十六讲《辩论》，第十七讲《求职》； • 文字篇：第十八讲《讲稿写作》。 • 共六篇十八讲共六篇十八讲。。 一、、我国口才学我国口才学、、演讲学的历史概貌演讲学的历史概貌 • （一）远古时期期的口语交际活动交际活动 • 1、口语交际：“钻燧取火，教人熟食”、“天下 水多水多，，教人以渔教人以渔”、、 “天下兽多天下兽多，，教人以猎教人以猎”等等。。 一个“教”字看出古时的口语交际活动。 •• 22、文献记载文献记载：予念我先神后之劳而先予念我先神后之劳而先，予丕克羞予丕克羞 尔，用怀而然。失于政，陈于兹，高后丕乃崇降 罪疾罪疾，曰曰：： “何虐朕民何虐朕民？？”………… （（《《尚书尚书··盘庚盘庚 中》）公元14世纪。 • 33、总结总结：丰富多彩丰富多彩、技巧性技巧性、早于早于 ““荷马史荷马史 诗”1000多年。 一、我国口才学我国口才学、演讲学的历史概貌演讲学的历史概貌 • （二）春秋战国时期的百家争鸣 • 1、春秋战国时期：公元前770—公元前221 • 2、这一时期的演讲特点： • （1）诸子百家的施教口才 • 《《论语论语》《》《孟子孟子》》 “雅言雅言” • （2）“纵横短长之说” •• 苏秦苏秦 张仪张仪 • （3）“形名家”或“辩者”的诡辩口才 • ““两可论两可论”” • 3、总结：我国口才学、演讲学、辩学史上的第一 个个高峰高峰。 一、、我国我国口才学才学、、演讲学的历史概貌演讲学的历史概貌 • （（三））封建社会的重写轻说封建社会的重写轻说 • 一、尚文轻说之风盛行尚文轻说之风盛行。 • 刘知几《史通·言语》 • 二二、不重视口才之原因不重视口才之原因： • 1、封建主义的桎梏 • 2、纸笔的出现，提供了以写代说的便利 • 33，，古老的农业经济古老的农业经济，，也是我国不重视口才也是我国不重视口才 的重要基础。 一、、我国口才学我国口才学、、演讲学的历史概貌演讲学的历史概貌 • （四）“五四”运动前后的演讲新会 • 鸦片战争--洋务运动--戊戌变法--辛亥革 命命--五四运动等五四运动等一系列事件的发生产生了系列事件的发生产生了 一系列的激烈争论。 • 是否西学是否西学、反对反对三纲五常纲五常、反对八股文等反对八股文等。 • 进步代表进步代表：：维新派维新派：：康有为康有为、、梁启超梁启超、、谭谭