新课改下小学班主任工作策略研究实施方.docxVIP

榆林市教育科学规划课题 实施方案 课题编号：YLKT15064 课题名称：新课改下小学班主任工作策略研究 主持人：杜丽萍 所在单位：神木县大柳塔第二小学 填表日期：2015年6月10日 榆林市教育科学规划领导小组办公室 2012年制 《新课改下小学班主任工作策略研究》课题实施方案 一、课题提出的背景与所要解决的主要问题 时下全面推行新课程。但是，人们对于新课程的认识，往往局 限在教材与教学方式的变化上，对实施新课程后班级管理理念、管理 策略、管理价值观的深转变尚缺少深刻认识。因此 很多人仍然以应 试教育的老眼光打量新课程仍然以应试教育的标准来推进新课程的 实施。所以，要保障新课程在学校层面真正地贯彻和落实，必须彻底 扭转根深蒂固的应试教育的班级管理模式和管理价值观。否则，新课 程的实施将失去精神的源动力，失去群众性的心理支持基础。 因此，本课题研究的基本内容主要为新课程背景下班主任班级管 理理念的转换，班级管理常规的新探索，班级管理方式和策略以及班 级管理新模式的探索。通过对上述内容的研究，力图找到新课程实施 与班级管理的结合点，为新课程班级管理的实施创造条件。 木课题的研究重点应放在探索新课程的实施与班主任管理T作 的结合方面。也就是探索旧课程背景下的班级管理与新课程背景下班 级管理的理念、策略、方式上的异同，进而探索新形势下班主任工作 的新思维、新方式、新路子。 本课题的研究难点在于如何把握新课程理念向班级管理的迁 移，并通过管理实践，形成新的班级管理模式。 二、国内外同一研究领域的现状与趋势分析，本课题与之联系及区别 查阅了大量的相关资料，发现国内班主任工作研究的论文、专著 很多，但大都停留在旧课程条件下的、应试教育式下的班主任工作研 究层面。从新课程角度研究班主任工作的很少，且能建立起全面提高 班级管理水平的系统理论框架或形成有效的可具体操作的班级管理 实践模式的研究更少，这增大了这个课题研究的挑战性和迫切性。 三、选题意义和研究价值： 新课程价值观的核心是着眼于每一位学生的发展。让每一位学生 学会认知，学会做事，学会交往，学会生存。让每一位学生成为兼备 高尚品德与聪明才干，创新精神与实践技能，具有鲜明个性且善于合 作的新人；让每一位学生学会终身学习，让学生品尝属于自己的生活 体验，形成独立健全的人格情操，成为合格的公民。 因此，本课题的理论和实践意义在于：体现新课程以人为本的核 心价值观，体现了时代精神和社会需求。具体地讲，在课程内容上重 视学生的生活世界和生命体验；在知识观上强调学生的主动建构和科 学探究；在学主观上尊重个性发展和人格平等；在教师观上重视专业 素养和教育智慧；在教学观上倡导民主、合作、参与；在评价观上重 视过程和综合性评价。这些具体的价值导向不是处在各自为战、孤立 无援的离散状态，而是指向一个共同的价值中心：为学生的个性发展 创建最优化的教育环境和条件，提供最丰富的课程资源，为学生的终 身发展打下坚实的基础。这些目标与理念的实现，离不开班级管理方 式的支撑和保障。从某种程度上说，班级管理方式的改革能否体现以 人为本的教育精神，将成为课程改革实施成败的关键性因素。而班级 管理的决定性因素在于班主任的管理思想、管理策略的不断改变和创 新。因此，新课程实施呼唤班主任与时俱进，重新定位班级管理的目 标，实施符合吋代要求的以人为木的班级管理策略。 四、 完成课题的可行性分析 （一）近两年来，课题组成员积极研究教学，发表了多篇教学论 文。课题负责人为“神木县教坛新秀” “榆林市教坛新秀”、“县教学 能手”，年轻有为，课题组成员中有“县级教学能手”“县级优秀教师” “县级骨干教师”“县级模范班主任”，集合老、中、青三代教师他们 常年奋斗在教学第一线，积极参与我校的课程改革，既积累了丰富的 教学与研究经验又具有旺盛的研究精力。他们在小组合作教学方面取 得丰硕的成果，多次在县内展示小组合作示范课，并在各类杂志上发 表多篇教学论文。 （二） 课题研究人员职责分明，分工合作，相互促进。抓好过程的 管理，保证研究的规范化，及时进行小结，记录完备，资料完整。校 长亲自参与课题研究，给予教师足够的时间进行研究，并给与资金上 的保证。 （三） 我校已建立了学校网站，成为一个面向学生、家长、学校、 社会的多层次、多功能的信息平台。为教师教学研究工作提供信息服 务；通过“网上论坛”、可以及时与教师、专家进行交流。 五、 课题研究设计报告 本课题是在以人为本，促进学生主动健康全面发展的育人理念指 导下，帮助小学班主任探求适合的工作策略，将新课程理念转化成班 级的日常工作，不断提高班级管理水平和工作方式，将管理手段升华 成一种管理艺术，促进班主任专业化发展，促进学生的发展，塑造积 极进取、风气醇正的优秀班级。 （一）研究的目