《我的母亲》上课用.pptVIP

有一个人，无论你到哪里都舍不下对你的牵挂，她愿把自己的一生无私地奉献给你；有一种爱，它让你肆意地索取和享用，却不要你任何的回报……这一个人叫“母亲”，这一种爱叫“母爱”。 那一端是无私无畏的世界…… 情景驱动 胡 适 第一课时 作者简介：胡适（1891－1962）现代诗人，学者。中国白话文的倡导者，新文化运动的开拓者。荣获35项美国博士桂冠。原名嗣穈，字适之。安徽省绩溪县上庄人。生于一个官僚地主兼商人家庭。其父是清末贡生，母亲冯顺弟比其父小30岁，是一个乡村女子。 自学质疑 胡适三岁时，父亲就病故了。23岁的寡妇做了乡村大家庭的主母，对唯一的儿子悉心教育，遵夫遗嘱，“令他读书”，终于把胡适培养成才。胡适三岁随母在上庄接受教育，13岁离开母亲赴上海求学，9年的乡村生活，对他的一生产生了巨大的深刻的无以替代的影响。 示标导学 学习目标： 1）.熟读课文，理解并掌握本课生字、新词；了解作家作品。 2）.在整体感知课文的基础上，能说出文章写了几件事来刻画母亲，认识母亲形象. 1891年出生于上海。幼时就读于家塾，习“四书五经”。 1904年赴上海，入梅溪学堂、中国公学等校。 1910年赴美国留学。 1914年在康奈尔大学获文学士学位后，入哥伦比亚大学读哲学。 1917年发表《文学改良刍议》，最早全面 系统地倡导白话文，完成博士论文后回国，任北京大学教授，积极参加新文化运动和文学革命运动。是“五四”新文化运动中的著名人物，是新诗的倡导者和实践者。 1920年出版第一部新诗集《尝试集》。 1932年创办《独立评论》。 1938年出任驻美国大使，抗日胜利后任北京大学校长。 1949~1957年旅居美国。 1958年任台湾的中央研究院院长。 1962年病逝于台湾。 （2）概括写了母亲几个方面的事： 一是对“我”的管教； 二是作为当家的后母如何处理家庭的难事和矛盾； 三是如何对待他人对自己人格的侮辱。 (5-7) (8-11) (12) 智慧碰撞 （1）用一句话概括母亲的形象特点。 “我母亲管束我最严，她是慈母兼任严父”。 一、如何对“我”进行管教；(5-7) 二、如何处理家庭的难事和矛盾；(8-11) 三、是如何对待他人对自己人格的侮辱。(12) 3.课文写母亲的事及体现的品格： 1、叫我早起，聆听教诲，“催”去上早学；（5） 3、我说了轻薄的话，她重重责罚我；（7） 是我的严师、 我的慈母。 5、对待除夕夜被债主追债的败家子大哥： 从不骂一声，脸上从不露出一点怒色。（8） 6、对待她们妯娌之间的矛盾： 受了气，她只忍耐着，忍到不可再忍时，哭一场，以解心中之苦；（9-11） 不露怒色、 气量大、性子好 容忍 仁慈、温和 7、对说了不负责任的话的五叔： 要五叔当面认错赔罪才罢休。（12） 有刚气 不受人格侮辱 4、她用舌头乱舔我的眼病。（7） 2、从不在别人面前骂我一句，打我一下。（6） 请评说母亲是一个怎样的人？ 自主测评 母亲慈祥、教子严而有方；气量大，性情好，待人仁慈、和善、容忍；对大事又不失刚气；是我的恩师、慈母、严父。 课文前4段和第13段讲了什么？ 反思提升 （13）：慈母给“我”的极大影响。 （1-4）：九年的读书生活 九年的读书生活 （1-4） 母亲是 母亲对“我”做人的教育 （5-12） 一、对“我”的管教。 谆谆教诲，严格督学。 严厉责罚，正确教导。 二、作为当家的后母如何处理家庭的难事和矛盾。 宽厚容忍，从不给人脸色看。 正直刚烈，从不受一点侮辱。 慈母给“我”的极大影响 （13） 学得了好脾气、待人接物的和气、能宽恕人、体谅人；学习勤奋、守时。 我 的 母 亲 三、如何对待他人对自己人格的侮辱。 慈母 严师 恩师 文章结构： 胡 适 第二课时 示标导学 学习目标： 1）.品味本文朴实的语言。 2）.感悟作者对母亲的感激之情。 自学质疑 自学提示：选读课文，思考体会以下问题： （1）课文标题为“我的母亲”，而文章前三段只有一句提及母亲，其他内容似与“母亲”无关，这是为什么？ （2）作者主要写母亲是他的恩师，为什么除了写母亲怎样训导之外，还用更多的笔墨写她与家人相处的情形？ （3）找一两处句子，体会作者对母亲怀有怎样的感情？并研读品味语言课后题二。 研讨探究： 1. 课文标题为“我的母亲”，而文章前三段只有一句提及母亲，其他内容似与“母亲”无关，这是为什么？ 参考答案： 1.前三段表明，作者的童年生活，除了看书之外，是贫乏的，是有缺憾的，是母亲