课题2氧气教学设计.docVIP

课题2 氧气 教学目标 知识目标 1.认识氧气能与许多物质发生化学反应，氧气的化学性质较活泼。 2.认识化学反应中的能量变化及一些化学反应现象。 3.认识化合反应、氧化反应，知道缓慢氧化这一生活中的化学现象。 能力目标 1.培养学生对实验的观察、分析判断能力及动手实验能力。 2.学会观察实验现象，会分析实验信息并从中归纳得出结论。 3.培养学生对实验现象描述及表达能力。 情感价值观 1.学习从具体到抽象，从个别到一般的归纳方法。 2.养成实事求是，尊重科学，尊重事物发展规律的科学态度。 3.逐步树立“性质决定用途”、“用途体现性质”的辩证观点。 重点? 氧气的化学性质 难点 1.培养学生的探究意识。 2.培养学生主动观察、思维、动手实验能力、语言表达的完整和准确性。 3.培养学生由浅到深，由简单到复杂逐步认识物质的能力。 4.培养学生对知识与生活密切联系的意识。 三、课时安排 2课时 四、教与学互动设计 第1课时 一、创设情境，导入新课 导入语 演示，将一根燃着的木条，放入装有氧气的集气瓶中，木条燃烧得更旺。大家想知道瓶内盛放的是什么气体吗？今天我们大家一起来认识探讨一下氧气的有关性质吧。 二、合作交流与探究 一、氧气的物理性质 【活动1】 取一瓶氧气，让学生们认真观察 【提问】同学们通过观察，氧气有哪些物理性质？ （小结）1、氧气是一种无色无味的气体（通常状况下）。 2、氧气的密度比空气略大。 3、氧气不易溶于水。 4、氧气的气、液、固三态颜色。 二、氧气的化学性质: 【活动2】 氧气又有哪些化学性质？ 【演示】 将带火星的木条，伸入盛有的集气瓶中，让学生认真观察。 【提问】 氧气能使带火星的木条复燃，说明什么？ 学生归纳总结 说明了氧气能支持燃烧。 （点拨启发） （1）氧气的检验方法 （2）氧气的验满方法 【活动3】 【演示】 硫在空气中燃烧与在纯氧中燃烧。 【探讨交流】 硫在空气中燃烧现象 _______________________________ 硫在纯氧中燃烧现象 _________________________ 【点拔交流】实验结论： 。 【活动4】 【演示】铁丝在氧气中燃烧 【合作探讨交流】 铁丝在氧气中燃烧现象：______________________________________ 【点拨交流】实验结论： (讨论归纳) 1、集气瓶中预先装少量水有何作用？____________________________________ 2、火柴起什么作用？__________________________________________________ 3、为何火柴快燃尽时，才将铁丝伸入氧气瓶中？__________________________ 4、铁丝为何要绕成螺旋状？____________________________________________ 【活动5】 （提问）通过以上几个实验，你能得出哪些结论？ (小结) 1、可燃物在氧气中燃烧比在空气中燃烧更剧烈。 2、某些物质在空气中不能燃烧，在氧气中能燃烧，说明氧气的化学性质比较活泼。 3、物质在空气中燃烧，实际上是与其中氧气发生反应。由于空气中氧气的含量较少，因此在空气中燃烧不如在氧气中剧烈。即物质燃烧的剧烈程度与氧气的浓度有关。 4、氧气是一种化学性质比较活泼的气体，在常温下或一定条件下，能够与多种物质发生化学反应。 三、交流理解，巩固提高 1、学生交流讨论P36习题1-5,①②③ 2、学生作业作《导学案》P241-10 第2 课时 一、创设情境，导入新课。 【活动1】让四位学生演板：木炭、硫、磷、铁丝在氧气中燃烧的化学反应的文字表达式。然后评讲演板情况。 【提问】：上述四个反应有什么共同特征？导入新课。 【讨论交流归纳】： 1、上述四个反应的共同特征有：（1）反应物都是两种生成物只有一种。（2）反应条件都是点燃。（3）反应物都是物质与氧气反应。（4）反应物都是固体与气体反应。 【提示】 1.象上述：由两种或两种以上物质生成另一种物质的反应，叫做化合反应 2.物质与氧发生的反应也叫氧化反应。物质与氧气反应时表里为失氧，故而氧气具有氧化性，是一种常见的氧化剂。 【提问】：在日常生活中，我们接触到许多物质与氧化发生的化学反应----氧化反应，有的进行很剧烈，如物质在空气中以及在氧气中燃烧。还有进行不易被人觉察，如哪些？ 【讨论交流】：人和动植物的呼吸，食物的的腐败，金属的锈蚀，酒和醋的酿造等。 【归纳总结】：进行很缓慢的不易觉察的氧化反应叫做缓慢氧化。