四年级上册语文教案第一单元2雅鲁藏布大峡谷｜人教新课标.docVIP

《雅鲁藏布大峡谷》教案 教学目标 认记本课的7个生字，了解“咫尺为邻” “人迹罕至” “不容 置疑”等词语的意思。 会结合导读提示进行白主学习，能通过文字想象大峡谷的壮 丽奇异的景象，能向别人介绍雅鲁藏布大峡谷。 能在学习中感受到大峡谷的壮丽奇异之美，产生对祖国大好 河山的喜爱之情。 教学重难点 学.生感受壮丽奇异之美，向别人介绍雅鲁藏布大峡谷。 教学过程 一、导入 师：上节课，钱塘江大潮的壮观景象，让我们感受到了大自然的 神奇。今天学习的文章是雅鲁藏布大峡谷，它又给我们展示怎样的画 面呢？认真看老师板书课题。板书：雅鲁藏布大峡谷（提笔就要工工 整整写字） 生：齐读课题。 师：（出示课件），这就是大峡谷，这条大峡谷的家在雅鲁藏布。 来，再读一遍课题。 生：（读课题）雅鲁藏布大峡谷。（声音真响亮） 二、检查预习 （-）组内合作解决“导学案”。 组长带领组员一起交流课前老师布置的预习题。各小组能进行有 效合作学习，基本解决导学案设置的问题，教师巡回指导和学生一起 交流。（有读、有写、有讨论、有争辩，咱班同学真会学习呀！） （二）集体交流一-词语环节： 涓涓细流滔滔江水 人烟罕至 帘帘飞瀑 生：读词语，能读的正确流利。然后尝试读出词语的画面感，组 织男女生比赛读。（你们读的很有节奏，让我有了身临其境的感觉） 生：能在同学的帮助下进行词语练习活动。 叮咚，叮咚，一条细流涓涓向前流淌着。——涓涓细流 像美丽的窗帘挂在山前，瀑布飞流而下。 帘帘飞瀑 滚滚的水，向前奔流而去。 滔滔江水 （一字一词都是画，那一篇文章更是文字与画面的完美结合） （二）集体交流一一感知课文环节 课件出示导读提示：认真默读课文，想象描写的景象，再用自己 的话向别人介绍你所知道的雅鲁藏布大峡谷。 生读导读提示，浏览或速读一遍课文，然后在小组内交流讨论： 1、 能用自己的话或者课文中的词语表达对大峡谷的初步印象。 惊叹不已、不可思议、鬼斧神工、无与伦比等。（这几个词语用的好, 充分显示了同学们的积累水平） 2、 能明确作者写作顺序，会概括小标题：（1）世界之最（2）神 奇拐弯（3）山奇水奇（4） “动植物的神奇” （5）关注热点（不动笔 墨不读书，提纲或小标题能帮助我们更好的把握文章内容） 3、能再次回读课文，并能在每部分内容感受深的地方做批注（有 交流就有收获，有合作就有进步） 三、精读细品，感受奇观 生结合自己做的批注选择喜欢的方式继续读课文，读完后交流： 哪些描写让其感受到了 “壮”和“奇”（走进字里行间，才会真切领 略到雅鲁藏布大峡谷的壮观神奇!） （-）集体交流。 （1）我读到“高峰与深谷咫尺为邻，近万米的强烈地形反羌， 构成了堪称世界第一的壮丽景观。”让人感觉“不可思议”。 A请学生说说白己的感受或理由。 B你愿意读岀你的感受吗？（指导学生朗读） （2） 我读到“雅鲁藏布江河床平均海拔在3000米以上，是世界 上最高的大河。它的下游围绕喜马拉雅山东端的最高峰，形成一个奇 特的马蹄形大拐弯，在青藏高原上切割出一条长504千米的巨大峡 谷。”的确是“惊叹不已”。 A请学生说说自己的感受或理由。B说说你对“马蹄形大拐弯” 的理解。C读出你的感受好吗？ （3） 我读到“许多珍贵的林木和花卉生长在人迹罕至的地方，各 种野牛.动物攀援穿梭其间，真不愧“植物类型博物馆”和“动物王 国”的美誉。感到它是世界峡谷之最，“无与伦比”，值得我们骄傲 和自豪！ 生听教师范读课文第三自然段（微课展示），边听边想象，结合 图片资料，能真切地从内心达到对雅鲁藏布大峡谷的惊叹与自豪，然 后带着不同的感受真情朗读。 （二）欣赏奇观，激发情感 1、 看《雅鲁藏布大峡谷》风光片（无音乐） 2、 小组讨论交流，课文中找到相关的词句，组内尝试着做解说。 3、 播放《雅鲁藏布大峡谷》风光片（有音乐），学生做解说。 4、 结合音乐图片资料，再次全体朗读课文，展现雅鲁藏布大峡 谷神奇壮丽的景观！ （课堂上最美的声音就是你们朗朗的读书声） 五、总结延伸拓展 五、总结 延伸拓展 生读5自然段：“雅鲁藏布大峡谷的发现……必将成为世界人民 关注的一个热点”明白大峡谷还有太多太多的奇异景观，太多的未解 之谜，通过老师补充的资料，激发学生探索自然奥秘的兴趣，培养热 爱祖国大好河山的美好情感。 六、布置 六、 布置 课下搜集雅鲁藏布江相关的资料，继续阅读。能把雅鲁藏布大峡 谷的景观介绍给朋友或考家长听。板书设计: 水 奇异、壮观 生物 《雅鲁藏布大峡谷》教后反思 实际上，我们对于略读课文的教学并不在行，至少我是这样，从 骨子里就认为这样的课文不重要，真要让我说说哪里不重要了。我还 真无语。后来反思，讲读和略读就如同我们吃的干粮和稀饭，少了谁 都不舒服的。有段时间我就一直看咱们的教师用书，越看越有味道， 里面其实对于