月亮日记节选翻译项目报告翻译学专业论文.docxVIP

目录摘要 目录 摘要 i Abstract．．．．．． ．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．． ．．．．．．． ．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．，．．．．．．，．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．，．．．．．．．．．．．．．．．，．．．，．．．．．．．．．．．．．．．ii 第一章项目介绍 ．1 1．1项目来源 ．1 1．2项目意义与价值 ．1 1．3项目分析 ．1 1．3．1关于作者 。1 1．3．2原文版本 ．．2 l_3．3原文介绍 ．．2 1．4项目结构 ．3 第二章项目描述 4 2．1译前准备 ．4 2．2翻译过程 ．4 2．3译后处理 ．5 第三章案例分析 ．6 3．1翻译难点与问题 ．6 3．2翻译理论阐述 。6 3．3理论应用 ．8 3．3．1信息型文本翻译 一8 3．3_2表情型文本翻译 12 第四章实践结论 19 4．1翻译启示 19 4．2翻译教训 19 4．3待解决的问题 20 参考文献 ．2 l 附录l原文 22 附录2译文 79 致{射 ． 130 万方数据 第一章项目介绍第一章项目介绍 第一章项目介绍 第一章项目介绍 1．1项目来源 《月亮日记》(Moon Journals)是本篇翻译项目报告的原文，全书共211页， 笔者翻译了其中第三章的部分内容，从45页至105页。原文是一本教辅类书籍， 由乔尼·钱斯尔(Joni Chancer)，吉娜·罗斯特(Gina Rester-Zodrow)和两百位儿 童合著而成，1997年由英国赫尼曼(Heinemann)出版社出版，至今尚无译本。 1．2项目意义与价值 儿童教学辅导类图书对于激发儿童兴趣、启发儿童思维、指导教师教学、提 高教学质量有着重要意义。近年来，日益增多的国外儿童文学被引进中国，但国 内对于儿童教辅图书的译作却少之又少，这不仅体现了国内译作类型还有待丰 富，更反映了对儿童教育的忽视。 笔者此次翻译的是一本指导教师启发儿童进行写作和艺术创作的教辅图书， 由两位教师和两百位小学生合著而成。根据凯瑟琳娜·莱斯的文本类型理论，该 著作的文本类型稍显复杂，是信息型和表情型的复合文本。书中指导教师教学的 内容多为信息型文本，而学生和教师创作的诗歌则属于表情型文本。又因为儿童 与成人在语言、智力、社会经验等方面有很大的不同，因而笔者需要根据不同的 文本类型和不同的作者采用不同的翻译策略。因此，本项目能够充分体现不同文 本类型的特点，加深笔者对文本类型理论的理解，也对笔者的翻译水平和文学素 养的提升有着极大的帮助。 1．3项目分析 1．3．1关于作者 《月亮日记》由乔尼·钱斯尔，吉娜·罗斯特和两百位儿童共同创作而成。 乔尼·钱斯尔是一位教师，她最早执教于澳大利亚墨尔本，目前任职于美国 万方数据 《月亮日记》(节选)翻译项目报告伊利诺斯州的红橡小学，教授五年级学生。此外，她还是南海岸教师写作项目和 《月亮日记》(节选)翻译项目报告 伊利诺斯州的红橡小学，教授五年级学生。此外，她还是南海岸教师写作项目和 文学协会(加利福尼亚大学，圣巴巴拉校区)的联执主任。为了培养学生的多模 态识读能力，她在全美创立了多个工作室。 吉娜·罗斯特是；hHJ小I千橡市一所学校的特聘作家，她同时也是一位教师，常 在工作室里教授儿童写作技巧。 原文有许多文字记录、诗歌和素描是由两百位儿童创作的，这些孩子都是小 学生，来自乔尼和吉娜所教的班级。 1．3．2原文版本 《月亮日记》是由乔尼·钱斯尔，吉娜·罗斯特和两百位儿童合著而成，1997 年由英国赫尼曼出版社出版。原文分为5个章节，共211页。本翻译项目报告主 要选取的是原文第三章的部分内容(第45页至105页)，包括2l节写作课的内 容和关于写作技巧的介绍。 1．3．3原文介绍 《月亮日记》是一本指导儿童写作和艺术创作的教辅类书籍。主要内容是指 导教师如何带领学生在观察月亮和自然的过程中，用寓教于乐的方式启发儿童的 写作兴趣，培养儿童的写作能力。全书分为两个部分，共五章。第一部分是对探 究月亮日记的总体概述，讲述了月亮口记的诞生是源于孩子们的好奇心和求知 欲。第二部分具体介绍了56节写作和艺术创作课的内容。 这是一本教辅类书籍，该著作第三章的内容主要是通过引用大量教学实践来 介绍传授孩子们写作的技巧。该章节内容丰富，作者介绍了不同的写作技巧，包 括明喻、隐喻、拟人；还讲述了跟月亮有关的知识，既有虚构的故事传说，又有 客观的科学知识；此外，该章节还向孩子们解释了观察自然对写作的重要意义， 并引导孩子将个人感悟通过文字和图画表达出来，内化为个人经历。作者采用平 实的语言描述课程，其中包含了大量儿童创作的诗歌，虽措词简单，但由于笔者 缺乏翻译诗歌的经验，在翻译过程中仍遇到了