多维多粒度的学习者个性模型及其处理策略研究管理科学与工程专业论文.docxVIP

3．3．3学习轨迹与学习目标的相关性分析 3．3．3学习轨迹与学习目标的相关性分析 45 33．4学习轨迹与知识水平的相关性分析 48 3．3-5学习轨迹与学习风格的相关性分析 52 3．3．6学习轨迹与兴趣爱好的相关性分析 53 3．3．7学习者个性相关性实验与分析 54 3．4学习者个性模型 。59 3．4．1多维多粒度个性模型一一LPM3模型 。59 3．4．2 LPM3模型多维性分析 6s 3．4．3 LPM3模型多粒度性分析 69 3．4．4 LPM3模型作用 7s 3．5 LPM3数据模式规范 76 3．5．1学籍信息数据模式 77 3．5．2学习目标数据模式 78 3．5．3知识水平数据模式 80 3．5．4学习风格数据模式 82 3．5．5学习轨迹数据模式 83 3．5．6兴趣爱好数据模式 84 3．6 LPM3模型与典型学习者模型的对比分析 ．84 3．7本章小结 。86 第4章学习者个性获取策略 87 4．1显式获取策略 87 4．2隐式获取策略 。88 4．3推理获取策略 ．．90 4．3。1推理获取策略概述 ．90 4．3．2基于轨迹分析的学习风格获取方法 ．92 4．4个性维护策略 ．．95 4．4．1基于时间的维护策略 95 4．4．2基于联动的维护策略 。100 4．5本章小结 101 第5章学习者主动阻塞解除处理策略 102 5。1基于泛在学习环境的交互状态特点分析 102 5．2泛在学习实时交互状态模型 103 5．3基于连通图的交互处理策略IPSCG 106 5．4实验及分析 109 5．5本章小结 113 万方数据 第6章总结与展望 第6章总结与展望 ．114 6．1总结 。114 6．2展望 115 参考文献 ．．116 攻读博士期间取得的科研成果 128 jil：谢 ．． ．． ． ．． ．130 万方数据 Contents1．Introduction Contents 1．Introduction 一l 1．1 The Background ofResearch 。1 1．2 The Overview ofthe Domestic and Foreign ‘1 1．2．1 Research Status ofLearner Personality Model 1 1．2．2 Research Status of U-learning Interaction Model 一5 1．3 The Significance and Value ofthe Research 。6 1．3．1 111e Significance ofResearch ·。6 1．3．2ThevalueofResearch ·7 1．4 Main Content and Thesis S仃ucture 7 1．5 Innovative Points 9 1．6 Summary 。10 2 Typical LearnerModel 1l 2．1 Learner Model Metadata S缸ucture ·11 2．1．1蹦S LIPModel． 11 2．1．2匝EE PAPIModel． 12 2．1．3 The Normative ofCELTS Learner Model． 一13 2．2 Learner Knowledge State Representation Model ··14 2．3 Open Learner Model 15 2．4 Typical Learner Model Analysis 16 2．5 Summary 。18 3 Multi—dimensional and Multi-granular Learner Personality Model ·1 9 3．1 LearningResourceModel ··19 3．1．1 The Standards ofLearning Resource 19 3。1．2ResourceModel． ··2l 3．2 Learner’S Personality Characteristic Information Analysis 29 3．2．1 Enrollment Information 29 3．2．2 Learning Objectives ·‘32 3．2．3 Knowledge Level ·’33 3．2．4 Learning Style ·‘36 3．2．5 LearningTrace ·‘38 3．2．6 Hobbies and Interests 40 3．3 Learners Characte：ristic Information Correlation Analysis ··40 3．3．1 Cor