23美丽的小兴安岭(教案).docVIP

23美丽的小兴安岭 1.学习14个生字，掌握生字新词。 2.引导学生了解小兴安岭一年四季美丽的景色、丰富的物产，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。 3.指导学生学习作者按四季变化的顺序，抓住景物的特点进行观察的方法。 4.有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的小节。 1.在阅读的基础上深入理解小兴安岭的树海一年四季的景色特点。 2.体会作者遣词造句的准确。 学习作者按四季变化的顺序写作，抓住每季特点观察的方法。 1.挂图、生字卡片； 2.学生收集小兴安岭的有关资料。 3.多媒体课件。 2课时 一、激情导入，揭示课题。 同学们，我们的祖国幅员辽阔、山河秀丽，我们刚刚游览了我国南海的西沙群岛，欣赏了它的优美风景和丰富物产，这节课我们将向北走，一起去我国东北的小兴安岭，领略它那林海的美丽吧！（书写课题） 二、初读课文，学习生字。 1.请同学齐读课文，注意生字、新词的读音和写法。 2.小黑板出示生字新词，指名读。同桌互读，小组内轮流读，班级抽读。 3.重点指导学生： （1）读准字音：“涨”是翘舌音，“葱”是平舌音，“融”“涨”“葱”“挡”是后鼻音，“浸”“剑”“舔”是前鼻音，要注意读准。 （2）认清字形：可用加偏旁的方法，如，“张——涨；忽——葱；舌——刮”；可以用换偏旁的办法，如，“乱——刮，楼——缕”；可以用猜谜语的办法。“汇”——“一堵大围墙，墙外水汪汪，水从左边来，冲走右边墙。” 4.学习生字。 （1）本课14个要求会写的字，有11个都是左右结构的字，而且有些字部首相同，如“汇”和“浸”、“欣”和“软”、“刮”和“舌”。可以归类进行指导。 （“汇”也用得生动形象，充满了春天的活力之美。第一步,读“山上的积雪融化了,雪水汇成小溪,淙淙地流着。溪里涨满了春水。”第二步,出示“汇”字。课件演示，理解“汇”字的意思，形象记忆字形：三点水就如同积雪化成的水，淙淙地流进小溪（“象形”的半口匡）。第三步,指导书写“汇”字。指导要点：偏旁三点水，写在弧线上，上面两点要写紧凑一些。第四步,学生练习写“汇”字。第五步,再有感情地朗读带有“汇”字的句子，想象雪水“汇”成小溪的景象。教师引导学生思考还有什么汇进了春天的图画。） （2）启发学生仔细观察课文中的例字，发现它们在左右或上下大小的比例、高低和宽窄的不同，然后交流各自的发现。如： “挡”和“刮”，一个是左窄右宽、一个是左宽右窄； “欣”“线”“献”“材”“软”在高低和宽窄上则基本相同；注意“舌”在做部首和独立成字时写法的不同。 在上下结构的字中，要重点指导“赏”的写法，可以一笔一划给学生示范。 （3）学生在生字书写本上书写生字，教师巡视、指导。 三、再读课文，了解内容。 1.要求同学们流利、有感情地朗读课文，在朗读过程中思考：课文可以分为几段？怎么分？ 2.反馈学生分段情况：（全文可分为三段。） 第一段（第1自然段）：概括地介绍了小兴安岭的树木繁多，是树的海洋。 第二段（第2~5自然段）：按春、夏、秋、冬的时间顺序详细地介绍了小兴安岭的树海一年四季都是美丽的、诱人的。 第三段（第6自然段）：赞美小兴安岭是一座巨大的宝库，也是一座美丽的大花园。 四、课堂小结。 小兴安岭的一年四季都是美丽的。春天，小兴安岭披上了绿装，溪水欢快地流淌，枝上的嫩芽迫不及待地探出脑袋；夏天，树上的枝叶绿得逼你的眼，一片一片将天空遮得严严实实的，花儿也像比美似的各自展露婀娜的身姿；秋天，到处一片金黄，落叶跳起迷人的舞蹈；冬天，小兴安岭铺上松软的白雪，真是美不胜收。下一节课，我们将一起具体体会这些美！ 一、资料展示，导入课文。 1.启发谈话，借助地图介绍小兴安岭的有关资料。 2.学生交流收集的有关小兴安岭的图片、文字资料。然后齐读课文。 小兴安岭：是黑龙江省自西北向东南走向的山脉，海拔600－1000米，长约400千米。 二、视频朗读，整体感知。 教师：通过刚才的欣赏和朗读，小兴安岭给你留下了怎样的印象？ 学生交流。（春天、生机勃勃；夏天，绿意盎然；秋天，金黄绚丽；冬天，圣洁肃穆。） 三、细读课文，品词品句。 （一）感知全文，重点学习课文第1自然段。 1.默读第1自然段，思考：这一段突出了小兴安岭的什么特点？从哪些词语看出来？ （写出了小兴安岭的树木非常多、绿，也非常美丽的特点。通过“数不清”“几百里连成一片”“绿色的海洋”等词语可以看出。） 2.我们应该用一种什么样的语气来朗读这一段？ （赞美） 3.学生练习朗读后，教师指名读。 4.教师：这篇课文是按什么顺序来描写小兴安岭一年四季的美丽景色？ （按照总——分——总的顺序来描写。） （二）学习课文2~5自然段，体会四季美。 1.总体感知。 （1）作者描写了小兴安岭四季中的哪些景物，请用“”画在书上。 （2）出示投影，填写表格。 2.自读课文，领悟小兴安岭树木的特点。 （1）