层次认定Microsoft Word 文档.doc

. 页 湟中县中小学教师能力层次认定办法（修定稿） 教师能力层次认定工作是促进全体教师加强政治、业务学习，提高教学技能，培养骨干教师，学科带头人的有效手段，是提高教育教学质量的重要举措。 我县教师能力层次认定办法自二OOO年启动，根据《中小学教师管理办法》以及五年来的实施情况，现将认定办法修订如下： 一、总则 第一条 中小学教师按实际教学能力划分为五个层次：教委、校（指县属学校，下同）达标教师、教委（校）级骨干教师、县级骨干教师、学科带头人、专家。 第二条 申请各级能力层次认定的教师，需达到《教师法》所规定的学历要求。 第三条 教师能力层次认定实行公示和年检制度。 第四条 能力层次在教委（校）级骨干以上，将作为选拔任用干部、评优选先，职称评定的重要条件。 第五条 市、省级骨干教师、学科带头人从县级骨干和学科带头人中推荐。 二、细则 第六条 认定申报程序：教师能力层次的认定采用自下而上的顺序。首先由教师本人提出书面申请，依据各能力层次要求，自述所达到的条件。相应认定部门按程序予以认定。 第七条 认定条件 （一）教委（校）达标教师认定条件 1.认真履行教育教学职责，为人师表。 2.必须持有合格的（语文教师二级甲等、其它学科教师二级乙等及以上水平）、有效的（有效期为五年）普通话水平等级证书。 3.教学基本功三字一画（简笔画）一技（信息技术）达到规定标准。 4.参加第二轮继续教育培训并获得相应证书。 5.教学工作中锐意进取，教学行为符合教学常规要求。 6.教学过程中渗透学法指导，采取有效措施调动学生的学习积极性，课后反思矫正及时有效。教学效果在质量检测中达到本教委（校）的合格要求以上。 （二）教委（校）骨干教师认定条件 1.有当年主要科目教案（专职教师专业课教案）；优质课不少于两节课，经限时备课、说课、上课和课后反思等，根据本教委（校）制定的课堂教学评价标准被评委评定为良好以上。 2.学习和运用先进的教学策略，学法指导和质量分析落实到位。 3.教学效果在质量检测中三次达到本中心教研组（片）、县（完中教师）范围内的均分以上。 4.积极开展校本课题研究，至少主持过一次校本教研活动，并有一定的实效。 5.参加第二轮继续教育培训并获得相应证书。 6.获得教委（校）级先进教师、先进班主任等荣誉称号。 （三）县级骨干教师认定条件 1.重视和运用教学策略，总结提炼体现自身特色的教学模式。 2.有三节以上优质课，经评定有良好的示范作用。 3.主持过两次以上校本教研活动，县级教研课题有成效，有成果。 4.具有承担学科培训的能力，两年内有不少于六课时的教师培训，有帮教对象，成效显著。 5.教学效果优良，近两年教学成绩在中心教研组（片）、县（完中教师）范围内不低于前三名。 6.近三年受到两次教委（校）或一次县级先进个人表彰。 （四）学科带头人认定条件 1.有良好的教学策略，形成了个人的教学特色。课堂教学效果显著。 2.近三年承担县级培训任务不少于两次。 3.主持过三次以上校本教研活动。 4.承担县级以上教研课题，任务完成良好。 5.在教学质量检测中，近三年（六次）教学成绩为优秀，在中心教研组（片）、县（完中教师）范围内不低于前三名。 6.教育教学研究中具有创新意识，并有突出业绩。 第八条 认定要求 （一）各教委（校）根据本办法提出本单位达标教师和骨干教师认定的相应要求。 （二）建立教师能力层次认定档案。 田家寨中学骨干教师认定制度 一、指导思想： 营造终身学习，自主发展的成长氛围，促进教师专业发展，形成一支学校发展的核心力量，为提高师资整体素质提供支持。 二、认定原则 公开公正公平原则 努力增加认定过程的科学性，透明度及教师的参与度，力求公开公平公正。 择优原则 根据教师的工作实绩，择优认定，不论资排辈，真正让有作为的教师有地位，有实惠。 发展性原则 教师的发展是一个动态的过程，“骨干教师”也应该是一个动态的概念。学校的骨干教师不是终身制，它将始终处于一个动态发展变化的状态。 三、认定机构 成立学校“骨干教师”认定委员会 认定委员会成员主要由校行政领导、教研组长、教师的代表组成 三、认定程序 个人申报——考核认定——公示——发文确认 四、认定时间 每学年认定一次，认定时间为3月份 五、申报条件 必 备 条 件 热爱教育事业，有强烈的事业心和责任感，师德师风过硬，受到学生和家长的肯定，两学年内的家长满意率不低于90%。 勤于学习，善于思考，乐于合作，不断创新。教育教学水平校内处于领先水平，有较高的业务造诣和一定的影响力，受到大家的肯定与赞赏，教师的认可率不低于80%。 有一定的教科研能力，两年内至少有一个研究课题(有比较完整的研究过程，并经教务处认定)。 一篇文章获奖或发表。 连