形体训练说课稿.doc

形体训练说课稿 ---- 变换步姿态小组合 一、说教材： 1.地位与作用： 随着素质教育的不断深入，艺术教育越来越受到社会、学校、家庭的重视，而作为艺术教育的主要内容----形体训练，也在这样的背景下，得到普遍快速的发展。形体训练是融体育、舞蹈、音乐为一体，培养学生良好的举止、仪表、修养等综合素质，以及正确的身体姿态、健美体型、陶冶情操的体育锻炼形式。形体训练作为一个新兴项目，以其独特的风格和魅力成为学生喜爱的一项体育活动。 本课程依据树立“健康第一”的指导思想和“以身体练习为主”的课程特点，体现“以人为本”的教育理念，在追求全面发展和面向全体学生的同时，为学生个性发展提供足够的空间，并将学生锻炼习惯的养成和健康心理的形成作为其首要目标。 2.教学内容： 本课时教学内容以高等教育出版社《体育与健康》教材为依据，结合本校专业特点和学生实际，在内容和选材上做了适当的改编。本节课内容选自校本教材必修课第三单元内容，主要让学生掌握变换步姿态组合的动作风格，并且灵活运用基本步法。 3.教学目标： 知识目标：使学生掌握变换步基本步法的动作要领及练习方法，初步建立正确的动作概念，并了解基本步法的动作风格及特点。 能力目标：发展学生的柔韧性、协调性、灵活性等身体素质，体现良好的身体控制能力， 增强学生的节奏感和姿态表现力。 情感目标：在音乐的伴奏下，在轻松愉快的气氛中练习，让学生真实的感受美、体验美，陶冶学生美的情操。4.教学重点、难点： 重点：步法练习中正确身体姿态的形成 难点：步伐练习中体现身体姿态的表现力 二、说教法： 为了使学生正确的掌握变换步姿态小组合的动作要领及更准确的把握其风格特点，我主要采用了以下教学方法： 1.启发教学法：通过语言、动作激发学生的学习兴趣，启发学生积极思考，求异创新。 2.讲解示范法：通过讲解示范，使学生在头脑中建立正确的动作概念，激发练习的兴趣。培养学生的观察思考能力，使学生明确要领，学会练习方法。 3.分组练习法：体现学生的互帮互助以及竞争意识，培养团结协作精神和创新能力。 4.活动探究法：引导学生通过创设情景等活动形式获取知识，以学生为主体，使学生的独立探索性得到了充分的发挥，培养学生的自觉能力、思维能力和活动组织能力。 三、说学法： 教法和学法是相统一的，有什么样的教法就有什么样的学法，应该说教学思想决定了教学模式，教学模式决定了教法与学法。但无论教法还是学法，都要重视学生的存在，以学生的学习为中心，充分调动学生学习的积极性和主动性。根据教材的内容和学生的兴趣特点，我在学法指导上紧紧围绕教学目标，用视觉的观察来模仿老师的动作，听觉来把握基本步法的动作风格及音乐旋律与节奏，不断地鼓励、启发学生的主动性学习。注重学生创造性的意识和实践能力的培养，不断渗入素质教育。 这节课在指导学生的学习方法和培养学生的学习能力方面主要采取思考评价法、分析归纳法、自主探究法、总结反思法。 四、说教学过程： 这节课的教学过程，我注重突出重点，条理清晰，紧凑合理，各项活动的安排也注重互动、交流，最大限度地调动学生参与课堂的积极性、主动性。 1、课堂常规：2分钟 2、热身练习：5分钟 从头至脚的各关节练习，教师带领，学生模仿跟练，并配乐进行。 3、行进间基本动作练习 4分钟 （视频） 由行进间压胸腰、压腿三个动作组成，此练习是在热身练习的基础上进行身体的拉伸，使准备活动更加充分。 4、柔软步、足尖步基本步伐 3分钟 （视频） 这两个基本步法是复习内容，主要是针对新授内容进行辅助练习，因为变换步基本步法就是在柔软步的基础上进行的，它是由两个柔软步组成的。 5、把上重心的移动练习 5分钟 （视频） 此练习也是针对变换步基本步法进行的辅助练习，主要让学生体会由后向前、由前向后、由左向右、由右向左重心移动的练习方法。 6、学习变换步姿态小组合 22分钟 （视频） 教师首先讲解动作特点、动作要领，练习要求。其次完整示范动作过程，并分四段进行分解动作练习。最后完整组合动作配乐练习，教师纠正并总结分析。本组合共9×8拍个动作，节奏配4／4拍音乐。 7、放松练习 2分钟 8、课后小结 2分钟 五、教学反思： 本节课通过师生之间、学生之间平等互助的交流，使学生在饶有趣味和充满情感的情景中轻松愉快地通过基本步法的姿态练习，去表现肢体的协调性、灵活性以及音乐的节奏感，从而接受美的熏陶，让课堂教学充满了生命与活力，也体现了教育有法，但无定法，贵在得法的教育理念。 就本节课学习的内容而言，学生掌握的比较好，完成了教学目标，达到了预期的目的。