《孤独之旅》课堂实录.docVIP

《孤独之旅》课堂实录 （执教：浣东初中 马洁 执教地点：赵家镇中） （播放背景音乐《孤独之旅》） 师：各位同学，今天很高兴和你们一起学习……我们常说“人在旅途”，今天就让我和大家一起来欣赏一位你们的同龄人杜小康的独特旅程——《孤独之旅》。我想很少有人喜欢孤独吧？但是，作家曹文轩告诉我们：“有些孤独，其实是我们成长过程中的一些无法回避的元素。我们要成长，就不能不与这些孤独结伴而行。”小小年纪，就走上孤独之旅，不免有些奇怪吧，但是小康的人生却被现实完全颠倒了。究竟是怎么回事呢？我们一起读小说的第一段。 （生齐读小说第一段） 师：读完后，我们有什么发现呢？可以从关键词入手。 生：他要跟父亲一起去放鸭。 师：杜小康家以前是干什么的呢?在长篇小说《草房子》中介绍,他家在油麻地开了一间杂货店，所以文中写“家底最厚实的”，杜小康长的什么样子呢？ 生1：像公子爷 生2：长的白白胖胖的，无忧无忧的在上学 师：而现在杜小康要去放鸭，放鸭前发生了什么事呢，文中有一个词是什么？ 生1：跌落 生2：只好 师：从“只好”中读到了什么？ 生：读出不情愿 师：读文学作品，要有自己的感受和体验，这样再进入文本就简单了。 师：现在杜小康无奈的开始了他的—— 生：放鸭之旅 师：很好，那课题叫什么？ 生：孤独之旅 师：为什么不是放鸭之旅？我们到小说中去找答案 （生自由读课文，师作“圈点勾画”读书方法指导） 师：说说看你发现了什么？从哪读到杜小康的孤独。 生1：第九段中，“已经是陌生的天空和陌生的水面。偶然行过去一只船，那船上的人已是杜雍和杜小康从未见过的面孔了。”写出了杜小康对周围不认识，感到孤独。 生2：第72页，“四周只是草滩或凹地，已无一户人家。”写出了周围环境，从而衬出杜小康的孤独。 生3：第29段，“他们一连十多天遇不到一个人。杜小康只能与父亲说说话。” 师：你遇到过这种情形吗？如果你遇到这种情况，会感觉怎么样呢？ 生1：没遇到过，如果遇到我会感到害怕 生2：第15段，“鸭们十分乖巧。也正是在夜幕下的大水上，它们才忽然觉得自己已成了无家的漂游者了。”用鸭的孤独来衬托人的孤独 生3：“水边的芦叶里，飞着无数萤火虫。有时，它们几十只几百只地聚集在一起，居然能把水面照亮，使杜小康能看见一只水鸟正浮在水面上。” 生4：第21段，“当杜小康一眼望去，看到芦苇如绿色的浪潮直涌到天边时，他害怕了——这是他出门以来第一回真正感到害怕。” 师：杜小康对他所处的环境是害怕了，文中也有一个词叫…… 生：恐惧 师：我们发现，之所以称为孤独之旅，是因为现在主人公到了一个杳无人烟的地方，但是真的没人了吗？只有他一个吗？还有谁？ 生：他父亲 师：刚刚我们说了很多杜小康的孤独，那他爸爸孤独吗？去文中找一找、 生：第29段，“日子一天一天地过去了，父子俩也一天一天地感觉到，他们最大的敌人，也正在一步一步地向他们逼近：它就是孤独。 ”因为这里不仅是杜小康觉得孤独，父亲也觉得很孤独。 师：父亲有没有像杜小康一样难以忍受呢？ 生：没有 师：为什么呢？说说你的理解 生1：因为父亲毕竟是成年人了，而杜小康只是孩子 生2：因为在孩子面前，父亲要表现得镇定一些 师：父亲是怎么看待杜小康的孤独的？ 生：“杜雍和不再乱发脾气。他觉得自己将这么小小年纪的一个孩子，就拉进他这样一个计划里，未免有点残酷了。” 师：关键词是“残酷”，对杜小康来说是残酷，对杜雍和来说也是残酷。对杜雍和来说，他还有一个计划，这个计划是什么呢？ 生：把鸭子养大，卖掉，供他儿子读书 师：小说中是怎么说的？ 生：他甚至向儿子保证，“我要让你读书，无忧无虑地读书……” 师：杜雍和是想通过这么一个计划，改变他们被颠倒的人生，只有这样才有机会东山再起，但实际上他也很于心不忍，将小小的杜小康也拉到这个计划中来。 实际上孤独是现代社会中的人普遍的一种情感，现在杜小康被带到一个非常极端的环境，与他父亲之间是什么样的呢？ （师出示投影： “饱了吗？”“饱了。”“你饱了吗？” “我也饱了。” “就在河里洗碗？”“就在河里洗碗。” “困吗？”“不困。” ） 师：说说你读后的感受 生1：很无聊 生2：很单调 生3：僵硬、干巴巴 师：你平时和家人也会这样吗？ 生：不会 师：再回到小说中去看一看他们父子间的交流。 （生齐读“与这种孤独相比，杜小康退学后将自己关在红门里面产生的那点孤独，简直就算不得什么了。他们一连十多天遇不到一个人。杜小康只能与父亲说说话。奇怪的是，他和父亲之间的对话，变得越来越单调，越来越干巴巴的了。除了必要的对话，他们几乎不知道再说些什么，而且，原先看来是必要的对话，现在也可以通过眼神或者干脆连眼神都不必给予，双方就能明白一切。言语被大量地省略了。这种省略，只能进一步强化似乎满世界都注满了的孤独。”） 师：人是社会化的动物，需要社