当代大学生人生价值观调查社会调查报告.doc

PAGE 1 - 调查课题：当代大学生人生价值观调查 调查人员:************ 调查时间：2012 年4月-6月 调查地点： 调查对象：贵州大学计信学院、管理学院、外国语学院、经济学院10级的学生 调查方法：调查问卷与采访相结合 指导老师： 目录 一、前言…………………………………………………03 二、调查方法 （一）问卷……………………………………………04 （二）采访……………………………………………05 （三）数据分析………………………………………06 三、数据的分析与论证……………………………………07 四、建议……………………………………………………20 五、调查结论………………………………………………22 附录……………………………………………………23 六、后记……………………………………………………27 前言 近年来，青年价值观研究已成为青年心理学研究中一个重要领域。大学生作为特定的青年亚群体，正处于个体价值观逐步稳定和定型的决定性阶段，且青年价值观的变化常常首先在大学生中出现， 因而研究大学生的价值观特点具有特殊的意义。 一般而言，人生价值观的基本成分是人生价值目标、人生价值手段和人生价值评价。人生价值目标是人们思考、 确定并追求的对人生具有重要意义的目标，它涉及人为什么活着的问题，它是人生价值观的核心。人生价值观的进步与落后，高尚与渺小，根本上取决于人生目标的不同；人生价值手段是人们为达到人生价值目标而采取的途径和方法，它涉及人怎样活着的问题。它是人生价值观的实际表现。实现人生价值目标，可以有多种手段。不同手段，其性质、效果也可能不同。为了实现人生价值目标，人们需对各种手段加以比较分析，选择最佳手段；人生价值评价是人们根据一定的价值标准对人生有无价值和价值的意义大小作出的判断，它涉及人怎样活着才有意义的问题，是人生价值观动力特征的体现。人们总是会根据一定的价值标准，对人生和社会行为进行评价，从而产生值得不值得、幸福不幸福的价值感和意义感。人生价值目标、人生价值手段和人生价值评价从相互联系和作用，构成人生价值观结构的统一整体。 本研究将人生价值目标、人生价值手段和人生价值评价作为研究大学生人生价值观特点的三个维度，探讨分析大学生人生价值观的结构体系。为引导大学生确立正确的科学的人生价值观提供心理学依据。 调查方法 问卷 我小组通过网络，书刊了解大学生的人生价值观，正确的价值观对一名学生的重要性，因此展开了本次“当代大学生人生价值观”社会调查活动。 本次调查采取抽样问卷调查，采取自愿填写的形式，问卷在ABCD几个选项中选择，采用匿名积累计票。为使样本具有更好的代表性，我们选取了贵州大学各学院进行调查。我们对贵州大学四学院10级各班学生采取分层抽样和随机抽样想结合的方法，利用课余时间安排问卷调查，样本400份，使分析，研究更具代表性。 调查采取面对面的方式，调查小组成员每人负责4-5个班级的问卷发放和回收一次完成，本次调查共发放400份，回收378份有效问卷。 对有效样本采用EXCEL软件进行数据处理。其中问卷发放情况如图： 学院 发放份数（份） 回收分数（份） 计信学院 100 95 管理学院 100 94 外国语学院 100 96 经济学院 100 93 总计 400 378 采访 我小组还对班级辅导员采取面对面的采访，通过采访了解老师对学生价值观的看法和评价。内容如下： 记者：你好，老师，我是计科101班的学生，很抱歉占用您的时间进行这个采访！ 老师：没关系！ 记者：老师，您对当代的在校大学生有什么期望和特别的要求吗？ 老师：时代在变化，各阶段的大学生特点也不尽相同；而对于当代的学生，首先我不可否认他们的个性化程度. 记者：您认为当代的大学生是有个性的，对吗？ 老师：对，但作为一个大学生，个性独特需要实力来充实，你们需要丰富自己的知识，拓展自己各方面的技能；这样才算是拥有对将来走出社会的稳固基础。 记者：是切实解决问题的能力？ 老师：对，同时不容忽视的是，在我们学习大量科学文化知识的同时，也要加强自己道德观念、诚信意识和社会责任感等人文意识，这是成为一个真正有一社会的人才的前提。 记者：一个真正健全的人才首先需要健全的人生价值吧? 老师：是的。 记者：那么老师，作为学院的学生，您认为我们应该具备怎样特殊的人生价值？ 老师：人生价值观：第一，要认真学习。人们的的是自发形成的有的是通