国培提交研修成果(语文).doc

研修成果（说说我自己） 口语交际是听说双方的互动过程。在口语交际训练中，应创设能激发学生交际欲望的具体情境，让学生在倾听与表达的过程中，提高口语交际能力。本教学设计，我充分运用生活资源和学生的感知经验创设交际情境，把环保知识、语文能力，倾听、表达和环保意识整合起来，以宣讲“环保知识、参与环保”为主线，让学生在听与说的互动过程中，充分体验交际情境，发挥听与说的主动性，掌握环保知识，培养环保参与意识，发展语文能力。 学习者分析： 小学三年级的学生在一起共同学习、共同生活了近三年的时间，在相互间的了解方面，他们既对对方有所了解（外貌、衣着、性格等），但又对对方缺乏更深刻的了解（爱好、特长、优缺点等）；所以，对他们进行自我介绍的训练，既能学会完整而生动的描述，又能加深彼此的了解。在语言表达方面，他们既具有一定的口语表达能力，又缺乏较为完整、独到而又生动形象的描述。应该说，在三年级开展口语交际能力的训练，具有承上启下的作用。同时，三年级学生在身体心理等方面同低年级相比，也在悄悄地发生着变化，开展这样的口语交际训练，不仅对学生口语表达能力的提高有所帮助，对进一步增进同学之间的相互了解，增强同学之间的友谊也大有裨益。 教材分析： 《说说我自己》这一节口语交际课，是人教版三年级语文下册第三单元出现的教学内容， 这次口语交际的话题是介绍我自己。通过这次活动，不仅要提高学生的口语表达能力，还可以进一步增进同学之间的相互了解。由于学生在一起共同学习已经有近三年的时间了，因此，介绍的内容就不能仅仅停留在肤浅的外表特征上，教材对如何介绍自己提出了要求：要抓住自己的特点来说，要说真话；对如何听别人介绍也提出了要求，要注意听，看看有哪些补充。在交际时，引导学生介绍自己时能抓住自己的特点，有详有略，把事情说完整，听者作出评价。另外要创设恰当的交际场，让学生进入角色，有话可说。 教学目标： 1．通过口语交际活动，使学生进一步认识自我，学会真实、客观地介绍自己的相貌特点、性格特征。 2．进一步培养学生与人交际的能力，增进同学之间的相互了解。 3．学会聆听，同时在听的过程中能进行初步的分析，并在听后及时给予一定的评价。 教学重难点： 、1.学会正确地认识、评价自己，在介绍自己的过程中能够紧紧抓住特点。并学会通过举例子的方式来体现自己的特点，做一次精彩的自我介绍。? 教学准备： 1、学生本人的肖像画或照片 2、采访身边熟悉的人，看看他们眼中的自己是怎么样的。 3、多媒体课件 教学方法： 1、范例引路，明确说的要点； 2、创设情境，激发说的兴趣。 学习方法： 明确要求，抓住要点，积极参与，大胆表达。 教学过程： 一、激趣导入，引入新课。 1、 猜谜语。 师：小朋友们都喜欢猜谜语吧，今天老师给你们带来两条谜语，都是猜我们班中的同学的，看谁猜得又快又准。 （1） 小小男孩脑瓜大，眼睛大大嘴多话。爱运动来爱玩耍，可惜学习没人夸。 （2） 个子高高一女孩，皮肤白白发长长，爱学习来爱劳动，成绩优异人人夸。 2、 指名提问： 你为什么能这么快猜中这两位同学呢？ 教师引导学生回答后 小结板书： 外貌 性别 体形特征 年龄 性格 爱好 3、 导入： 每个人都有自己与别人不同之处，同桌跟你相处久了，只了解你的外貌可不一定了解你的“个性”。今天我们就敞开了心怀，把自己介绍清楚，好吗？ 二、细读提示，明确要求。 读《语文园地三》口语交际要求，找出自己认为要注意的地方划上线，并读给其他同学听。 三、示范引路，开心说话。 1、课件（出示百度有哪些信誉好的足球投注网站猪猪侠图片）：猪猪侠的自述。 2、同桌或小组内互相介绍自己，要求听者作出评价或补充。 3、指名在全班中介绍自己，要求其他同学认真倾听，发现不足，请加以补充，听完后作出评价。 四、突出重点，具体介绍 1、导入：正因为每个人都不同，你说的“自己”也要突出自己的特点。先想想，自己性格上最突出的特点是什么？自己最喜欢做的事是什么？可以用一个什么词来形容自己是个怎样的人？然后把咱们交际的话题补充完整。 板书﹕××的我 2、讨论：怎样把自己介绍得更加生动具体？ 3、用事例说话，使自己介绍得更具体，更生动。（板书：具体事例） 4、课件（百度有哪些信誉好的足球投注网站视频）：聪明勇敢的猪猪侠 5、评价：猪猪侠的介绍具体吗？（通过引用典型具体的事例，能更好地突出人物的特点。） 五、教师示范，抓住特点。 1、听了你们的介绍，我已经初步地了解了这几位同学，那么，你们想不想进一步地了解我呢？（想）那好，我就向你们做一下自我介绍，不过你要认真听，我介绍了自己的哪些方面？（我叫罗美贤，今年38岁，自从1997年参加工作以来，一直在农村小学任教，从教以来一直担任班主任工作。我个子不高，长相一般，不过学生们都很喜欢我，因为在我圆