思想道德修养与法律基础第三章第一节 树立正确的人生观学习课件.pptVIP

思想道德修养与法律基础第三章第一节 树立正确的人生观 . 说课内容 六大板块 说教材 说学情 说教学目标 说教学的重点及难点 说教法与学法 说教学过程 1 2 3 4 5 6 . 说教材 本节内容的地位与作用 属于思想教育模块，上承爱国主义教育，下启人生价值观教育： 大学时代是学生形成正确人生观的关键时期，对于刚入校的大一新生来说，学习人生观理论，思考人生观问题，领悟人生真谛、创造人生价值至关重要。 . 年轻人 共有的 特点 功利心强 对人生感 到迷茫 以自我 为中心 自制 力较弱 学生特点 热情 积极 充满活力 突出学生的主体 地位，与此同时 切实发挥教师的 引导作用 引导学生树立自尊 自信，树立正确的 人生观与价值观 针对性对策 说学情 学生基础和智能特点分析 . 情感与价值目标 能力目标 知识目标 说教学目标 树立正确的人生目的，自觉端正人生态度，在实践中最大限度地创造人生价值，用科学高尚的人生观指引人生。 明是非、辨善恶、知荣辱，培养处理人生矛盾和问题的能力，提升抵制各种错误思想影响的能力。 学习人的本质、人生观的内涵、人生观基本内容等基本知识 . 重 点 了解和掌握人生观的科学内涵。 了解和掌握人生目的、人生态度及人生价值三者的关系。 了解和掌握如何正确认识人生矛盾。 难 点 引导学生怎样用科学高尚的人生观指引自己的人生。 说教学的重难点 . 案例教学法 问题教学法 启发参与 教学法 课堂讨论法 说教法和学法 教法 . 对讨论成果点评 总结反思 案 例 分 析 学 生 讨 论 案 例 导 引 学生独立完成 学生操作，教师指导 教学互动 教师主讲 播放案例或视频等 设置要点问题的提出 提升学生解决问题能力 面向任务的项目教学 案例解析为导向、 知识教育为辅导 案例教学方法设计思路 . 学法 启发参与 总结反思 情感升华 自主探究 . 一、新课导入——玻璃球的选择 说教学过程 想象生活是—场比赛，你的生活里有五个球，分别是工作、家庭、健康、朋友、钱财，这五个球都是玻璃做的，当你将这五个球同时抛向空中，如果只允许你接住其中的一个球，其余四个球会落在地上受损，甚至会粉碎，你会选择接住哪一个呢？ 人生为了什么？ . 二、讲授内容 —— 合作探究、剖析问题 问题一： 什么是人生观 问题二： 人生目的、人生态度和人生价值的有机统一 问题三： 如何正确认识人生矛盾 立足点 落脚点 关键点 突破点 . 人的本质是什么？ 一切社会关系的总和。在各种社会关系中，个人形成与自己生活阅历、实际体验密切相关的人生观。 在实践中形成的对人生目的和意义的根本看法。 人生观与世界观之间的关系 什么是人生观？ 问题一：什么是人生观 . 案例呈现 希腊神话故事 斯芬克司之谜底 引出关于“人是什么？”的问题 【案例呈现】 印度狼孩的故事 【案例点评】马克思主义关于人本质的立场与观点——“一切社会关系的总和”，人的本质不在于自然属性，而在于社会属性 问题设置：“人与动物的根本区别是什么？”“人的本质属性是什么？” . 人生观 人生目的 人生态度 人生价值 回答人 为什么活着 人应当 怎样对待生活 什么样的 人生才有意义 核心 问题二：人生目的、人生态度及人生价值的有机统一 . 最后的答辩：一个女硕士的生命绝唱 她对导师说：“我家在农村，我喜欢这个‘土’课题，这个研究能够让农民用很低的成本养猪养鸡，可以帮助农民脱贫致富”她的遗书里有如下内容：财产3000元，一部分给父母，一部分捐给失学儿童；内脏器官如果能用，就捐献给医学。 博士周末南京街头乞讨 我只想过简单生活 ，不想工作，我觉得这样挺好的， ??? 案例呈现 . 人生目的 为人民服务 人生态度 无所畏惧、顽强拼搏、积极进取、乐观向上。 人生价值 有价值、有意义的人生。 人生态度 虚度人生、悲观消沉、看破红尘、厌世轻生 人生目的 庸碌、沉沦和无为 人生价值 无价值、无意义的人生 问题设置：“二者的人生目的有何不同，决定了怎样的人生态度及人生价值？” . 1 树立正确的得失观 2 树立正确的幸福观 3 树立正确的生死观 问题三：如何正确认识人生矛盾 . 力克胡哲，天生没有四肢，曾经一度想自杀的他在逆境中勇往直前，最终积极面对生活，他获得了两个学士学位，开办了自己的公司，在全世界演讲。他说，他最大的快乐就是鼓励别人，他能给其他人一点对于生活的鼓励，就是他生命的意义。 他的经历带给你怎样的启示？