如何强化学习训练营课程？学习课件.pptVIP

如何强化学习训练营课程？ 邓白洋老师给大家的一封信（1/6）： 我们处在一个知识信息爆炸的时代，面对海量的知识信息，哪些值得信赖、是真知识，哪些对于自己当前是有帮助的知识，如何让这些“看到”的知识真的被自己掌握、转换成工作中的实际的行动力，是我们每一位“知识饥渴者”面临的难题。 每个人都有不同的、适合于自己的强化学习的方法，但不管是哪种方法，知识能被转换成自己的语言、能用自己的理解方式和叙述方式解读这些知识点，我们才能说知识被真正的“消化吸收”了。更佳的方式是，这些知识点和自己的工作实践、过往的体验产生了链接，触发了新的思考，在新的启发下产生了与老师所讲述的不完全一致的感悟，此时，知识不再是以“加法”的方式叠加到自己的知识库里，而是以“乘法”的方式激发出了新的知识，这样，老师的知识通过与自己经验的结合，两者都被“进化”了。这也就是我们常说的：“实践并不出真知，实践经过提炼和反省才会出真知。” 为了达到这样的效果，可以采用一些方法套路，我们有时候需要克服自己的惰性或不自信，逼迫自己迈出这一步，用这些套路不断强化自己的学习。 . 第一层方法是“写出来”，也就是将自己的经验、感悟、结合学到的知识，用自己的语言写成一篇篇主题聚焦的文章，写文章的过程就是不断梳理思路、聚合知识的过程，这些文章将自己一个个散落的知识点汇集到一个个框架逻辑中，这也使得自己今后的工作更加缜密、系统和针对性。 第二层方法是“讲出来”，也就是将自己系统形成的一些经验变成可传授的“课程”，不管是一小时的还是一整天的，通过向其他人传授，不断强化自己对这个领域的认知。这就是所谓的“教学相长”。讲授的过程其实也是一个“自圆其说”的过程，若想“说服别人”，首先要能“说服自己”，要能逻辑自洽，讲授过程中会不断洞察到自己原来对于一些细节的认知其实并不到位，会因此不断激发自己的思考，丰富自己的认知。 第三层方法是“做出来”，也就是学以致用、知行合一。新学到的10个知识点，可能有6个并不具备当前在自己企业实践的机缘，但另外4个有可能实施落地，那就尽可能通过立项的方式启动一些新的举措。逼迫自己产生行为，并在实践中尽可能使用学到的这些知识点，通过实践验证这些知识的有效性，使自己对某些知识从“理解”进化到“信任”的程度，而被信任的知识和观点才是真正属于你自己的。 如何强化学习训练营课程？ 邓白洋老师给大家的一封信（2/6）： . 由此可见，单纯地观看教学视频，只能使我们对某些知识产生初步的认知和粗浅的理解，因此有必要通过设置课堂作业的方式进一步激发学习的深度。 为此，我们针对每个知识板块和主要的知识要素，设置了作业，希望各位学习伙伴本着积极深入学习的心态，认真完成。考虑到各企业在管理上的进化程度不同、当前的管理痛点和急迫点不同、面临的主要管理挑战和重点领域不同，以及各位学习伙伴目前的知识经验背景不同（工作年限、经历过的专业模块），对于这些题目，各位学习伙伴可以在四个不同的层级作答，我们也将在不同层级给予作业评价。 1、知识的总结陈述层级。你可能因为所承担工作的原因，在实际工作中从未接触过这个知识点，或因公司的管理需求不同，没有机会接触这个知识领域，你可以不用联系工作实际，仅站在对学习内容理解的层面，对所学的内容进行总结、提炼，或用自己的语言陈述对这个领域的观点。 在这个层级完成作业的，最终评分按照C+、C、C-三级评价。 如何强化学习训练营课程？ 邓白洋老师给大家的一封信（3/6）： . 2、问题和管理需求的诊断分析层级。如果你的公司的实际业务涉及这个知识点，即使你自己并不承担这项工作，你也可以基于对所学知识的理解，对自己公司该项业务进行问题分析和诊断，此时并不需要提出改善的方案，但希望能将学习联系工作实际，有逻辑、系统地洞察公司相关的问题点。 在这个层级完成作业的，最终评分按照B+、B、B-三级评价。 3、项目计划和行动方案层级。在找出问题的基础上，针对一些业务领域，结合所学的知识和工具，或因此受到的某些启发，你可以提出改善的行动方案，甚至形成（虚拟）的项目计划，在项目计划或方案中体现你对这些知识的掌握。此时并不需要看到最终行动成果，甚至也不一定需要你真的付诸实施，可以理解为管理改善的一个“思想实验”。 在这个层级完成作业的，最终评分按照A+、A、A-三级评价。 4、项目落地成果层级。在项目计划和行动方案的基础上，如果能付诸实施，并因此得到某种管理改善的成果，可以（项目结束后）再补交相当于“课题报告”（只需简单叙述项目过程和成果）的补充作业，从而体现“学以致用”、“知行合一”。 如何强化学习训练营课程？ 邓白洋老师给大家的一封信（4/6）： . 在这个层级完成作业的，最终评分按照S+、S、S-三级评价。 以上ABC的分层评分法，A级评分并