转变育人方式---提升教育品质.pptx

陕西省教育厅 王彬武 2018年3月1日;目录 CONTENTS;党的十九大开启教育改革发展新时代;;;;;二、打造县域教育新生态;转变教育发展方式;二、打造县域教育新生态;二、打造县域教育新生态;（四）关怀校长教师成长 《中共中央 国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》 到2035年，教师综合素质、专业化水平和创新能力大幅提升，培养造就数以百万计的骨干教师、数以十万计的卓越教师、数以万计的教育家型教师。教师管理体制机制科学高效，实现教师队伍治理体系和治理能力现代化。教师主动适应信息化、人工智能等新技术变革，积极有效开展教育教学。尊师重教蔚然成风，广大教师在岗位上有幸福感、事业上有成就感、社会上有荣誉感，教师成为让人羡慕的职业。 ;（四）关怀校长教师成长 江西弋阳经验 生活留人—“集中生活分散教学”，让乡村教师过上不孤独的生活。 专业聚人—教育内部九大民间协会，每位教师都找到了专业成长的共同体。 平台成人—不让乡村学校孤独，不让乡村学校被遗忘，把台子搭到乡村学校帮助乡村教师成长。 ; 评价改革——弋阳经验 不用一把“尺子”量学校，取消固化评价模式，按照需求评价。 教学常规评价——用诊断功能替代检查功能，从“查”你“评”你“管”你到“帮”你的转变。 教学质量评价——以“进口”定“出口”，以层次替代名次。 旧“一分两率”（实考平均分、优秀率、及格率） 。新“一分两率”（应考平均分、后20%关爱率、合格率、）。 评价人的改革——淡化评价人与被评价人的“边界”，让人人都尽可能成为评价人和被评价人。不让评价权落到少数人手里。 学校评价和校长评价——注重评价对教育价值的引领，以发展性评估促进学校真实成长。;“四新四大”是什么 “新要求·大实践”—德育—方向 “新常态·大视导”—课堂—阵地 “新标准·大规范”—管理—保障 “新体系·大构建”—文化—根基;国务院关于深入推进义务教育均衡发展的意见?（国发〔2012〕48 号）? 国务院关于深化考试招生制度改革的实施意见（国发〔2014〕35号） 国务院办公厅关于全面加强和改进学校美育工作的意见（国办发〔2015〕71号） 国务院关于统筹推进县域内城乡义务教育一体化改革发展的若干意见（国发〔2016〕40号）国务院办公厅关于强化学校体育促进学生身心健康全面发展的意见（国办发[2016]27号 中共中央办公厅 国务院办公厅印发《关于深化教育体制机制改革的意见》（2017年） 教育部关于印发《完善中华优秀传统文化教育指导纲要》的通知 （教社科〔2014〕3号） 教育部关于培育和践行社会主义核心价值观进一步加强中小学德育工作的意见（教基一〔2014〕4号） 教育部关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见（教基二[2014]4号） 教育部关于印发《义务教育学校管理标准（试行）》的通知（教基一[2014]10号） 教育部等11部门关于推进中小学生研学旅行的意见（教基一[2016]8号） 中组部 中共教育部党组印发《关于加强中小学校党的建设工作的意见》的通知 （中组发[2016]17号） 中共教育部党组关于教育系统深入开展爱国主义教育的实施意见通知（教党〔2016〕4号） 教育部关于进一步推进高中阶段学校考试招生制度改革的指导意见（教基二[2016]4号） 教育部关于印发《中小学生守则（2015年修订）》 的通知（教基一〔2015〕5号） 教育部关于印发《中小学德育工作指南》的通知（教基〔2017〕8号） 教育部关于印发《中小学综合实践活动课程指导纲要》的通知（教材〔2017〕4号）;立德树人： 减负 劳动教育 开学第一课 法制教育 心理健康 校外教育 三科教材 影视教育 弹性放学 慈善教育 家庭教育 经典诵读 学生发展核心素养;“四新四大”的意义：;“新要求·大实践”;突出社会主义核心价值观为主线 系统构建德育体系 尊重少年儿童成长规律 关注儿童情感体验;突出社会主义核心价值观为主线;“大实践”主要形式：;;尊重儿童成长规律;1—2年级，侧重家庭美德教育。体现孝敬父母、尊重家人、学会关爱。 3—4年级，侧重个人品德养成。体现怎样树立自信、学会自立自强、怎样与他人融洽相处。 5—6年级，侧重社会公德培养。重在体现关注社会现象、公共秩序、法纪法规、爱党爱国等。;避免儿童成人化;儿童成长情感基础： 依恋感、安全感、归属感、自尊感 主导方式：教导、榜样、规约 ;“新常态·大视导”;以学生发展为本的新型教学关系;以学生发展为本的新型教学关系;以学生发展为本的新型教学关系;;以学生发展为本的新型教学关系;以学生发展为本的新型教学关系;以学生发展为本的新型教学关系;知识·能力·素养;重视课程建设（课程自主权）;“新标准·大规范”;目标任务;重点工作;建议：;“新体系·大构建”;学校文化;学校