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新教师业务培训 碑廓镇中心小学 朱治善 2016年9月 . “教” 字成功，必“备” 字先行。 功在课前，效在课上，备课是教师整个教学活动的基础工作，只有备好课，才能上好课。 . 备课时间多 教材钻研深 课堂效果好 学生问题少 师生负担轻 学生补课少 学生作业少 （教师辅导也少） 教学效果好 . 备课时间少 备课质量差 课堂效果差 （无时间备课） 学生问题多 师生负担重 学生补课多 学生作业多 （教师辅导也多） 教学活动的恶性循环 . 一、备课要在“优化课堂设计上”下功夫 1、常年备课 2、学期备课 3、单元备课 4、课时备课 5、课前复案 6、课后备课 . 二、课时备课的“三个阶段” 吸纳（收集各种信息） 构思（设计教学方案） 输出（编写教案） . （一）吸纳备课要领  1、备教材——做到“五个弄清” （1）弄清课标精神 （2）弄清教材体系 （3）弄清教学重点、难点 （4）弄清教材特点 （5）弄清教材疑点 . 2、备学生——做到“六个了解” （1）了解班级情况 （2）了解学生个体自然情况 （3）了解学生整体学习基础 （4）了解学生对教法的意见 （5）了解学生个性品质差异 （6）了解学生变化和进步 . 3、备教学资料 ——掌握“四项原则” （1）博览精选，厚积薄发 （2）消化吸收，贵在创新 （3）观点事例，科学可靠 （4）资料新鲜，避免陈旧 . 4、备教学方法 ——掌握“教改动态” （1）单一性教学方法 （2）综合性教学方法 . 5、备学法——掌握“学法 指导内容与方法” （1）学法指导的内容 （2）学法指导的原则 （3）学法指导的方法 . （二）课堂教学设计要领 1、优化教育思想 除了转变七种观念，树立七种意识，又要体现下面几种思想： （1）以设疑激趣为先导 （2）以提示规律为重点 （3）从具体到抽象创造认知条件 （4）以思维训练为核心 （5）以精讲精练为策略 （6）以学生主动参与为途径 （7）以整体教学为目标 . 2、优化教学内容设计 （1）编制教材目标 （2）确定重点，突破难点，找到关键 （3）拓清思路，设计好层次 . 3、优化课堂结构设计 （1）传统的教学设计 a、五环节结构模式 b、六环节结构模式 （2）探究性教学设计 . 4、优化教学方法与手段 （1）正确对待传统教学方法 （2）面向三个实际，灵活运用 （3）坚持“一法为主，多法配合， 优化组合” （4）软硬并举，运用现代化教学 手段 . （三）编写教案要领 1、符合科学性 2、加强创新性 3、注意差异性 4、强调操作性 5、考虑变化性 6、详略得当，简明扼要 . （四）新教案模式的探索 1、程序清楚，一目了然 2、独立设计，避免抄袭 3、体现主导主体作用，“教”为“学”服务 4、言简意赅，减轻负担 . 三、“上课三步曲” （一）引人入胜的开局　　 开局是一堂课的序幕，设计开局的基本思路可归结为8个字：承上启下，导情引思。 开局的关键在于造成认知冲突，通过提出问题，形成认知冲突，再通过讨论，产生头脑风暴，以此来促使学生产生学习新知识的需求和激情。 . （二）充实饱满的中坚 关键是落实三个“点”。即突出重点、排除难点、抓住关键（知识点）。 1·因素：内容过于抽象，学生理解困难 　 对策：抽象理论要具体化 2·因素：知识的综合性强，学生掌握起来易出 现“积累误差” 　 对策：分散教学难点 . 3·因素：知识涉及的过程复杂， 学生不好把握 　 对策：理出线索，类比联想  4·因素：新旧知识缺乏联系  对策：培植知识的“生长点” . （三）留有余味的结局 1.总结式结局：将本