第1章教学设计概述.ppt

教 学 设 计 授课教师：刘凤娟 联系方式第一个问题：为什么学习这门课程？ 首先回答：教学需要设计吗？ 目前教学领域存在的问题 目前教学领域存在的问题 Why？ 第二个问题：本门课程学习什么？（What） 设计什么？ 如何设计？ 怎么设计才算好？ 《教学设计》课程的学习目标 1.能够说出教学设计的基本概念和基本思想； 2.掌握教学设计的基本原理，初步具有应用系统方法分析教学问题和解决教学问题的能力； 3.能够熟练地运用教学设计的基本原理、技术和方法，进行教学过程和教学资源的设计与开发。能够独立完成从需求分析到成果评估的一系列操作，并结合相关技能最终完成一个教学设计产品。 本课程的学习内容 含义：教学设计是什么？ 历史：教学设计的发展历程。 地位、目的、意义、特征、性质、层次：教学设计能做什么？为什么要进行教学设计？ 依据：教学设计的理论基础是什么？ 设计要素：如何进行教学设计？ 实践领域：以“教”为主的设计、以“学”为主的设计、双主型设计、Blended Learning 学习资源 参考书 1、何克抗、郑永柏、谢幼如编著，《教学系统设计》，北京师范大学出版社，2002年 2、加涅(1999)，《教学设计原理》，华东师范大学出版社，1999年 3、乌美娜主编，《教学设计》，高等教育出版社，1994年 网络课程 华南师大《教学设计原理与方法》精品资源共享课： 98:8080/course/ 网络资源 1.教学设计课程学习网 /licb/IDindex.asp 2.教育技术学专业的系统设计 /articledigest16/sheji.htm 3.温州大学《小学信息技术教学设计》精品资源共享课 /isd 4.百度百科 教学系统设计 /view/182885.html?wtp=tt 5.中国教育技术学网：/ 6.教育技术学专业核心杂志。 温州大学网络课程 华南师大教学设计 98:8080/course/ 第1章 教学设计概述 本章学习目标 1、理解教学设计的含义、任务、特点及意义 2、了解教学设计的发展历史 3、了解教学设计的学科性质、层次及其应用领域 何谓教学设计？（What） Design 1.1 教学设计的含义 教学设计是20世纪60年代发展起来的跨学科的(多理论、技术支持)、独立的、实践性强的学科，它在教育领域并不是一个陌生的词语，无论是学校教学、企业培训还是教育产品的设计都无一不在应用教学设计。 相关概念 1、过程规划说：教学设计是系统计划或规划教学的过程. 代表观点： （1）教学系统设计是运用系统方法分析研究教学过程中相互联系的各部分的问题和需求，确立解决它们的方法步骤，然后评价教学成果的系统计划过程（肯普，1994） （2）教学设计是指运用系统方法，将学习理论与教学理论的原理转换成对教学资料、教学活动的具体计划的系统化过程（史密斯、雷根，1999） （3）计划教学系统的系统过程称为教学设计（加涅，1992） 2）方案说：教学系统设计是运用系统方法分析教学问题和确定教学目标，建立解决教学问题的策略方案、试行解决方案、评价试行结果和对方案进行修改的过程。（乌美娜，1994） 3）方法说：教学设计是设计科学大家庭的一员，设计科学各成员的共同特征是用科学原理及应用来满足人的需要。（帕顿，1989） 4）技术说：教学设计是创设和开发学习经验和学习环境的技术 教学是一门科学，而教学设计是建立在教学科学这一坚实基础上的技术，因而教学设计也可以被认为是科学型的技术。教学的目的是使学生获得知识技能，教学设计的目的是创设和开发促进学生掌握这些知识技能的学习经验和学习环境。（梅瑞尔，1996） 5）操作程序说：教学设计就是运用系统方法和步骤,并对教学结果作出评价的一种计划过程与操作程序。 你同意哪一种观点？Or 有自己独特的看法？ 1.1.1教学系统设计：概念 教学系统设计(Instructional System Design,简称ISD)也称作教学设计(Instructional Design,简称ID)是以传播理论、学习理论和教学理论为基础，运用系统论的观点和方法，分析教学中的问题和需求从而找出最佳解决方案的一种理论和方法。 过程方案 教学系统设计是运用系统方法分析教学问题和确定教学目标，建立解决教学问题的策略方案、试行解决方案、评价试行结果和对方案进行修改的过程。（乌美娜，1994） 分析：教学设计(cont.) 理论基础------传播理论、学习理论和教学理论。 指导思想------系统科学方法论。 依据------对学习需求的分析。 任务------提出解决问题的最佳设计方案。 目的------使教学效果最优化。 内涵-----